体育游戏应用于中学体育教学中的意义

唐慎叶 张强强

【摘要】  开展中学体育教学活动中，应该充分认识到体育游戏的重要性，主要表现在以下几个方面：一是，通过体育游戏积极提升他们的参与课堂活动的积极性，实现预期的教学效果。传统体育教学具有单-性的特点，学生很难感兴趣，不利于体育教学活动的深入开展，而通过体育游戏环节，能进一步实现中学生学习兴趣提升;二是，通过体育游戏环节，进一步实现对于基本体育教学内容的巩固和加强，能更好领会并掌握动作要领。从教学实际而设计的体育游戏能进一步加强学生对于体育教学中动作领悟能力;三是，有效提升中学生的智力发育水平，具体的体育游戏开展中，教师应该从当前的体育游戏出发，不断解放思想，进行大胆创新，迎合中学生的发展特点和兴趣，积极鼓励中学生进行游戏创新，激发他们的创新思维;四是，具体的体育游戏开展中，有利于进一步加强中学生的德育教育。应重视贯穿在体育教学中的体育游戏的作用，通过相互合作、谦虚礼让等锻炼，可以通过相关的游戏掌握相关的品德培养;五是，设计科学合理的体育游戏有利于实现中学生的学习压力的进一步缓解， 能够体会到快乐学习的真谛，符合素质教育的要求;六是，体育游戏积极构建师生间、学生间的良好的关系，有利于各项教学工作的顺利开展。

【关键词】  体育游戏 中学 体育教学

【中图分类号】  G633.96               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-210-01

1.体育游戏在中学体育教学中的应用思考和探索

1.1在准备阶段的应用

通过统计，体育游戏在很多中学体育教学中具有积极的作用，并获得良好的效果。具体来说，相应的体育课堂教学的准备过程中，结合教学内容来适当引入体育游戏，有利于发挥学生积极性，增强他们的学习兴趣。比如，结合教学实际人数情况，将其分为两个小组来开展必要的活动，在迅速集合的游戏中，可以实现学生的反应能力的锻炼，还能加强他们的合作与竞争意识的培养。另外，具体的中学体育教学中，教师应该从实际出发来选择合理的体育游戏方式。由于部分学生并不了解短绳教学器材的内容，对于相关教学目的要求不明确，这样情况下，教师则应该积极开展短绳的自主创造游戏，保障中学生的学习兴趣的提升，增强他们对于运动的熟悉程度。

1.2课堂教学阶段的应用

通过体育教学中的体育游戏环节的设置，能保证学生的主体地位得到发挥，同时，还有利于实现良好的课堂中的师生互动，能有效提升中学体育教学质量。比如，在相关的接力课程教学中，教师如果仅仅局限于运动要领的讲解，而忽视学生的实际感受，不仅激发不了学生的学习兴趣，还难以让学生掌握动作要领。因此，教师应该秉承理论与实践相互结合的作用，可以利用體育游戏的形式，将接力跑体育教学进行创新。首先，在对于相关教学内容进行基本讲虑到学生的求知欲望以及好奇心理：其次，逐步开展“接力跑”的动作要领的讲解，具体的时间过程中，可以增强师生互动，将表现好的学生加入动作示范中。具体的讲解中，如有学生的注意力不集中，可以邀请他们参与动作示范，这样有助于更好落实好课堂教学内容。

另外，体育游戏对于中学体育教学发展具有重要意义以及多种表现形式。体育教师可以从实际教学内容出发，临时进行体育游戏的增设，不断激发学生的创新思维，鼓励他们多参与体育课堂活动，具有较强的课堂参与积极性。

1.3在课堂尾声的应用探讨

对于接近尾声的体育教学中，应该进一步充分发挥好体育游戏活动的作用，实现教学时间的充分利用，满足教学到课间的过渡要求，符合相关的体育教学发展需求。学生在体育教学中，往往处于高度紧张和兴奋状态，容易产生一定的疲劳感。因此，教师可以在课程结尾穿插一定的放松且有助于缓解疲劳的小游戏。

2.促进体育游戏有效应用中学体育教学中的建议

首先，教师通过体育教学活动中，应该积极保证教学方法的创新，利用多样化的教学模式提升学生的兴趣，让他们能主动积极地参与课堂活动。应从中学生的实际特点入手，积极考虑各方面的影响因素，利用教学情境创设来激发学生的好奇心;然后，对于学生注意力较为集中的状态来说，则应该重点进行关键动作要领的讲解工作;在此基础上，如果发现学生的注意力出现了相关的转移情况，则应该利用好体育游戏的优势，进一步巩固相关的动作要领。其次，体育游戏内容的选择方面应该从实际出发，注重和教学内容的相互关联性，从他们的实际身体条件出发，切忌选择难度较大且危险性较高的游戏，保证能有效促进体育学习，还能有利于深入开展教学活动。最后，选择体育游戏应该体现出学生的主体性，尊重他们的差异性。比如，男生、女生对于游戏有着明显的差异性，教师应该综合考虑相关因素选择合适的游戏项目，或者进行分类的游戏，控制好游戏强度。

3.结语

结合体育教学实践情况，应结合实际教学内容适当开展体育游戏环节，这有利于促进师生交流，增强课堂互动，提升中学体育教学的有效性。