思维导图在词汇教学中的应用研究

吴阿英

【摘要】  教师在教学过程中使用思维导图的方式进行教学，不仅可以提升教学效率，还可以提升学生对教学知识的掌握能力。那么，教师应该如何应用思维导图开展初中英语词汇知识教学，从而使学生能够掌握英语词汇学习方式，以此使学生学习英语知识的质量与效率能够有所提升。本文从引导探究、优化复习、规则教学三方面入手探究教师应该如何在初中英语词汇知识教学中，使用思维导图进行教学，从而使学生能够掌握思维导图，并能够根据思维导图自主进行英语知识学习。

【关键词】  初中英语 词汇教学 思维导图 应用

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-080-01

教师在开展英语词汇教学时，可以使用思维导图的方式进行教学，并可以让学生通过教学，掌握使用思维导图自主进行英语词汇学习的能力。教师在使用思维导图方式开展初中英语词汇知识教学时，可以先引导学生使用思维导图方式对教学知识进行探究学习，以此提升学生探究自信心，从而使学生能够自主进行学习。接着再带领学生使用思维导图方式优化复习过程，以此提升学生对单词的记忆力，并使复习词汇效率有所提高。之后再根据思维导图开展规则教学，以此使学生掌握英语词汇的规律，从而使英语词汇教学效率能够有所提高。教师以此来对学生进行初中英语词汇知识教学，可以使学生产生使用思维导图开展词汇学习和复习的兴趣，并使学生能够积极的使用思维导图进行学习和复习，从而使学生能够积极自主的对英语词汇进行学习，从而达到提高初中英语知识教学效率的目的。

一、引导探究，培养学生自主性

现代教学的目标不仅是需要学生掌握教学知识，还需要培养学生自主学习的兴趣和效率。教师在开展初中英语词汇教学时，可以使用思维导图的方式开展教学，并通过思维导图方式引导学生对教学内容进行探究，以此使学生能够了解使用思维导图进行学习的便利，从而可以达到培养学生使用思维导图自主进行知识学习的目的。教师使用思维导图，引导学生对教学内容进行探究，不仅可以提升教学效率，更可以培养学生学习的自主性。

例如;教师在根据课文《This is my sister》开展词汇教学时，可以先让学生观察标题，再向学生讲解标题的意思，并让学生理解“sister”是姐妹，以此引导学生理解本课是介紹家人“My family”，同时，教师可以在黑板中心画圆写上“This is my sister.”，并在圆圈外使用两条线连着两个圆，两个圆分别是“My family”与“This is”，在两个圆的周围分别连着几条线，线的另一端都有着一个圆。接着，教师可以让学生以讨论的方式对教学内容进行探究，以此使学生能够了解本课是围绕着“My family”和“This is”进行讲解知识的。教师在学生探究过后，可以带领学生思考：家人分别有谁？以此进入本科教学。之后，教师在讲解“My family”和“This is”知识时，同时在黑板的图画上进行描写，以此使学生理解思维导图。最后，在教学完成后，教师可以让学生根据黑板上的思维导图，讲解本次教学的教学内容，以此不但可以加深学生对教学内容的印象，还可以使学生理解思维导图的作用。教师使用这样的教学方式开展初中英语词汇教学，不但可以增加学生应用思维导图的兴趣，还可以培养学生学习英语知识的自主性，从而为学生后续的学习打下基础。

二、优化复习，加深单词记忆力

教师在教导学生掌握自主学习的方式后，还需要教导学生掌握有效进行复习的方式，以此才能使学生加深对单词的记忆，从而使学生能够真正地掌握所学词汇。

例如：教师在带领学生复习《This is my sister.》的词汇时，可以先让学生回想本课的基础教学内容，并制作思维导图。在学生制作思维导图的过程中，可以使学生有效地对本课词汇进行复习，并能够加深学生对本课词汇的印象。教师带领学生使用思维导图的方式复习所学的课程词汇，可以有效优化复习教学，并使学生能够通过复习牢固的掌握所学知识。以此可以提升学生使用思维导图方式进行自主学习和自主复习的兴趣，从而为提升学生学习效率打下基础。

三、规则教学，提升教学效率

英语词汇的组成都是拥有一定的规则的，教师在开展初中英语词汇教学时，可以根据英语词汇组成的规则规律开展思维导图教学，以此使学生通过思维导图能够加深对英语词汇规律的理解。

例如：教师在教导学生学习合成名词时，可以先教导学生理解合成名词是合成词中的一种，并带领学生将合成词设为中心点来绘制思维导图，教师可以先将常见的合成词书写出来，之后，再在合成名词中开展教学。教师使用这样的方式进行英语词汇规则教学，可以有效地帮助学生掌握英语词汇的规则，从而为学生掌握英语词汇打下基础。

教师合理地使用思维导图开展初中英语词汇教学，不但可以帮助学生掌握自主学习英语词汇的方式，还可以使英语词汇教学效率有所提高，以此为学生后续的学习与发展提供帮助。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈巧玲，林素琴.思维导图在小学英语词汇教学中的应用研究[J].福建教育学院学报，2016，17（008）：64-65.

[2]刘晓庆.思维导图在小学英语词汇教学中的应用研究[D].长春师范大学.