初中语文教学生命教育的融入

杨郑

摘要：初中语文教学中，生命教育的融入具有必要性，同时也具有可行性。初中语文教师要立足于语文教学的内容，有目的、有意识地渗透生命教育，塑造学生正确的“三观”，引导学生尊重和敬畏生命，促使学生健康成长。

关键词：初中语文;生命教育;融入对策

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0094-01

所谓生命教育，即与生命相关内容的教育。生命教育的目的在于通过引入与生命有关内容的教育，引导学生理解和尊重生命，并用积极的心态面对人生的困难和挫折，有助于促使学生的学习、生活更加幸福美满，让学生形成积极向上的、健康的心态。初中阶段，学生正处于青春期，“三观”尚未健全，导致一些学生在学习和生活中，不懂得尊重和敬畏生命，面对一点点困难或者是挫折，容易自暴自弃甚至选择放弃自己的生命。基于此，笔者认为：初中阶段的教育应当强化生命教育，让学生懂得生命可贵，懂得敬畏生命。而语文作为一门综合性的学科，自然承载起对学生进行生命教育的主要职责。因此，初中语文教师在教学中，应当结合教学需要，积极渗透生命教育，促使学生的健康成长和发展。

1.初中语文教学中融入生命教育的必要性

新课程改革背景下，“情感、态度和价值观”教育目标的提出，明确了现代教师在教学中，应当通过积极的德育教育，塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。我们也可以说：现代教师应当立足新课改的教育思想，为促进学生的全面发展而努力。在新课程改革背景下，初中语文教师在教学中渗透生命教育具有必要性：一方面，生命教育属于德育教育的内容，是新课程改革背景下塑造学生正确“三观”的有效途径。同时，指导学生懂得尊重和敬畏生命，有利于让学生形成积极向上的心态，让学生安全度过青春期，为学生未来的学习和生活奠定基础;另一方面，伴随着信息技术的发展，现代的中学生生活在信息社会，容易接触到一些不良信息，尤其是网络暴力，容易扭曲现代中学生的价值观。同时，独生子女时代，使得很多学生长期生活在长辈的溺爱之中，面对些许的困难和挫折就容易自暴自弃。因此，教师在教学中融入生命教育，有利于改变学生的生命观，让学生懂得知足、懂得感恩，促使学生的健康成长。综合以上几点，笔者认为初中语文教师在教学中渗透生命教育具有必要性。

2.初中语文教学中融入生命教育的可行性

以上，我们探讨了：初中语文教师在教学中渗透生命教育具有必要性。那么，在实际的教学中，语文学科渗透生命教育具有可行性吗？笔者认为：初中语文教学中融入生命教育具有可行性：一方面，语文学科是一门兼具工具性和人文性的综合性学科，语文教材中蕴含着丰富的人文教育内容，其中也不乏大量的生命教育内容。初中语文教师可以紧密结合课本教材，有目的地渗透生命教育，即可获取良好的生命教育效果;另一方面，初中阶段，语文教师一般都兼任班主任教师的角色。对于学生而言，班主任教师可谓是衣食父母。同时，班主任教师也承担着对学生进行思想教育的职责。而生命教育的渗透，让学生懂得敬畏和尊重生命，提高学生的思想认识，促使学生的健康成长。由此可见，初中语文教师在教学中渗透生命教育具有可行性。

3.初中语文教学中融入生命教育的对策

3.1 深入挖掘语文教材中蕴含生命教育的内容。

很多语文教师在教学中，在谈到生命教育时，往往会有“巧妇难为无米之炊”之感。其实不然，语文教材中也蕴含着丰富的生命教育内容，只是很多教师缺乏一双善于挖掘和发现的眼睛。所以在教学中，教师需要对生命教育内容进行凸显，进而让学生明确生命价值，懂得尊重与珍惜生命，勇敢、顽强地面对生命中存在的困难。例如，冰心在《谈生命》中运用“一棵小树”“一江春水”对生命规律进行揭示，表达自身对生命的体悟，引导学生积极向上，乐观、勇敢地面对人生;杏林子在《生命，生命》中运用飞蛾在险境中奋力挣扎以及墙砖缝隙中香瓜子长出小苗的事例，充分说明动植物尚且有强烈的求生欲望，展现出强大的生命力，而身体健全的学生更需要对自己负责，珍爱生命，让自己的人生变得更加有意义。因此，在实际教学中教师需要对教学材料进行充分利用，对生命教育材料进行深入挖掘，在教学中对生命教育观进行有效渗透，以促进学生的良好成长。

3.2 巧妙借助语文阅读，渗透生命教育。

阅读是语文教育的重要组成部分，同时也是学生拓展知识视野，提高学生语文综合素养的有效途径。初中语文教师在开展语文教育的过程中，应当积极地借助语文阅读，即课内阅读和课外阅读活动是双重结合，积极渗透生命教育，培养学生正确的生命观。例如，初中语文教师指导学生阅读海伦凯勒《假如给我三天光明》原文，引导学生感悟海伦的精神，并积极思考：生命的意义何在？人生的价值何在？如何利用短暂的生命创造无限的可能？同时，指导学生懂得用心感受生命，珍惜自己现在拥有的一切，并努力拼搏，让自己的生命更有价值。总而言之，就初中语文的教学而言，课外阅读是渗透生命教育的最佳途径。初中语文教师要善于指导学生通过丰富的课外阅读，培养学生正确的生命观，塑造学生正确的价值观，为促使学生的健康成长奠定基础。

3.3 開展生命教育主题活动。

在初中语文教学中渗透生命教育，教师还可以巧妙地通过丰富多样的活动的开展，积极渗透生命教育。如开展生命教育主题的诗歌朗诵、演讲比赛、辩论赛等，都有利于让学生在参与活动的过程中，更加深刻地感受到生命的价值和意义，感受到生命之可贵，进而达到培养学生尊重生命和敬畏生命的目标。

综上所述，在新课程改革背景下，初中语文教师在教学中，应当紧密结合新课改的教育思想，积极生命教育，塑造学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生尊重和敬畏生命的信念，促使学生用健康的、积极的心态面对生活中的一切困难和挫折，为学生的健康成长和发展奠定基础。

参考文献：

[1] 李阳阳.初中语文教学承载生命教育探究[D].渤海大学，2016.