生活化教学在小学语文习作教学中的应用研究

王梦媛

摘要：生活化教学是习作教学的出发点和落脚点，与学生写作能力的提高息息相关，为习作教学水平的提高奠定基础。本文主要说明了生活化教学在小学语文习作教学中的概述，分析了生活化教学存在的问题，根据这些问题指出了一系列在习作教学中实行生活化教学的有效策略，以提升习作教学的效果和质量，推动着小学语文习作教学的改革与发展。

关键词：生活化教学;小学语文;习作教学;应用粗略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0086-01

语文是一门较为基础的学科，包含着识字、阅读、写作等多项内容，也是一门语言学科，锻炼了学生的语言表达能力，强化了他们对文化知识的认识和理解。近年来，生活化教学逐渐步入到教师的眼球，成为了小学语文教学的重要方式，对语文教学未来的发展至关重要，解决了习作教学所面临的难题。要求教师带领学生融入到生活当中，让学生亲身体会到各式各样的情感，感受到生活中琐事所表现的内涵，可以将自己的感受融入到写作当中，真实表达出对生活事件的看法。

1.生活化教学在小学语文习作教学中的概述

生活化教学是新课程改革发展的产物，成为了小学语文习作教学的重要手段，将学生身边的小事与语文文章内容有机的结合在一起，联系学生的生活实际，让学生可以通过生活现象看到语文习作教学的本质，正确认识到事物的发展过程，明确各个生活现象与语文习作内容之间的内在联系。生活化教学优化了教学氛围，营造出良好的教学环境，不断地增强学生的学习能力，利用生活现象激发学生学习写作知识的兴趣，调动他们创作的主观能动性，能够培养学生形成独立解决问题的能力。让学生具备较高的学习能力，可以自主创作出富有新意的写作内容，写出具有独特魅力的作品。

2.生活化教学在小学语文习作教学中存在的主要问题

2.1 从教师层面来说，缺乏生活与习作教学的结合观念。

从教师层面分析，生活化教学融入到小学语文习作教学中，存在众多的问题，缺少教师的引导，严重降低了习作课堂教学的水平，直接影响到学生创作能力的提升，关系到他们作品内容的创作。一方面，教师受传统教学观念的影响，采用较为传统的教学方案，在写作教学过程中缺乏写作教学思路，没有引导学生掌握到写作技巧。另一方面，教师没有让学生联系生活实际，将生活实际与写作创作相脱离，无法找到生活化教学的落脚点，这就导致学生常常思维天马行空，没有以现实生活作为写作依据。

2.2 從学生层面来说，缺少观察生活的主动性。

从学生层面分析，学生缺少观察生活的主动性，没有思考写作需要投入的情感，甚至遇到一些内容无法写出其中的实质内涵。对于写作内容，学生常常不想写、不愿写、不会写，有时直接抄袭别人的写作内容，大致改变一下写作思路，便变成自己的了，这是一种自欺欺人的做法。有时，学生找不到生活中的素材，不会写一部分的写作内容，未能观察到生活中的现实现象，在平时对写作素材积累不足，这就导致学生无法创作出新颖的文章，不愿投入到写作当中，影响了习作教学效率的提升。

3.生活化教学在小学语文习作教学中实施的具体措施

3.1 教会学生观察生活，积累下深厚的素材。

生活就是教育，教育也是生活的一部分，教育与生活相互关联、互惠互利，成为了当前教师思考的主要问题。在小学语文课堂上，教师将生活化教育形式引入到习作教学中，引导学生观察生活、享受生活、体验生活，让学生积累下大量的写作素材，在实际中感悟到生活的真谛，将生活写入到文章创作当中。例如，在《我的植物朋友》这一课教学过程中，教师带领学生到公园当中，感受大自然的仔细，直接接触到植物，让学生自主去感受到植物所蕴藏的魅力，发现每一个植物之间存在的不同，根据对植物的了解在《我的植物朋友》这一题目中做到有话可说，思考出植物朋友的特点，想象出身边如果有一个植物朋友的景象。

3.2 畅谈生活趣事，激发学生写作的兴趣。

“留意身边的小事，观察生活的趣事”是小学语文习作课堂遵循的主旨，可以激发学生写作的兴趣。通过畅谈生活趣事，学生可以与其他同学一起分享自己遇到的生活趣事，口语叙述出每一件生活中的小事，加深对生活事件的印象，了解到他人遇到的生活事情，将这些事情融入到写作当中，写出优秀的文章。例如，有的家长会带学生到游乐园当中，学生会遇到许多有趣的事情，在游乐园中体会到游玩项目的快乐。有的家长会带学生到动物园，带领学生接触到各式各样的动物，让学生认识到每一个动物的特点。在《我们眼中的缤纷世界》这一题目写作中，学生将自己接触到的事情与同学相分享，然后把这些生活趣事写到文章当中，形成完善的写作思路，写出这个世界的色彩，更好地完成文章创作。

结束语

生活化教学的方式多种多样，需要教师进行不断的探索与研究，融入到小学语文习作教学当中，提高习作教学的效果和质量。在新课改下，教师应当正确面对生活化教学方式，应用积极的态度面对教学，改变习作教学的形式，将生活与习作教学良好的联系在一起，不断丰富学生写作表达的技巧，让学生能够在生活中积累下大量的素材，利用生活趣事愉快地完成创作，在写作水平上取得进步。

参考文献：

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