“上海滩是怎样形成的”主题探究活动的设计与实施

摘 要 基于上海自然博物馆的展教资源，设计开发了“上海滩是怎样形成的”主题探究活动，对学生开展生态教育和生命教育，并从背景介绍、资源分析、学习目标、实施过程、效果评价五个维度进行分析，试图诠释与探索一种新颖的、有效的科普教学策略。

关键词 馆校合作 研学教育 探究学习

1 背景介绍

1.1 主题概述

“上海滩是怎样形成的”主题探究活动从上海自然博物馆出发，去发现上海版图的变化，并在教师指导下梳理问题，习练资料收集、观察比较、模拟实验等探究技能，同时具备“文明观博”的意识。

1.2 学情分析

通过品德与社会课程的学习，小学中高年级学生已初步了解上海的历史人文。此次活动主要利用校外资源，引发学生思考，进而提出问题、解决问题。

2 资源分析

（1）上海自然博物馆“上海故事”展区。

上海，位于长江入海口、中国海岸线的中点，襟江带海、依河傍湖。上海，历经海侵海退的洗礼，见证沧海桑田的变迁，记载了由海成陆的历史。上海，候鸟迁徙的驿站，鱼类洄游的家园，守望着生灵的来来往往。上海，昔日的小渔村，今天的大都市，目睹了现代文明与传统文化的碰撞和交融。“上海故事”展区分为“沧海桑田”“生命驿站”“1868咖啡馆”三个部分，向公众展现了身处的这座无时无刻不在变化的城市，它的变迁正是折射人地关系的一面镜子。让我们在“上海故事”展区一起浏览上海的过去、现在和未来。

海滩上的塑料瓶最终会去向哪里？日本福岛核泄漏后，中国东海的鱼还能吃吗？灾难片《后天》里的全球大冰期真的可能出现吗？这些看似不相关的问题，答案都隐藏在洋流中。在上海自然博物馆开设的探究课程“海水大挪移——洋流”中，我们将建造一个个性化的水箱，通过一系列简单的互动实验，探索洋流的奥秘。

现场参观与教育活动配套，有助于启发学生思考上海地区海岸线的改变，为“上海滩是怎样形成的”问题的提出提供可能。

（2）同济大学海洋地质国家重点实验室。

海洋地质国家重点实验室（同济大学）以海洋及相邻陆区的环境演变和海底资源为总目标，以与国际接轨的深海基础研究为特色，围绕大洋钻探等大型国际研究计划，突出“地球系统科学”的思想，实现海洋与陆地相结合、古代与现代相结合，依靠国内外的广泛合作和多学科的交叉渗透，采用高分辨率的测试和数值处理手段，探索和发展海洋地质研究中的新思路、新途径和新方法。

作为我国深海科学教育的基地，实验室科研团队将为本次活动中的模拟实验提供专业指导，帮助学生获取有效数据，对“上海滩是怎样形成的”的问题进行分析。

3 学习目标

（1）了解上海滩的成陆原因。

（2）根据活动要求，制定活动计划。

（3）通过观察、比较不同时期的上海版图，发现滩涂的变化。

（4）围绕问题开展实验，观察现象，记录、分析数据，得出结果。

（5）遵守博物馆的参观规定，主动参与、积极互动，完成探究活动。

4 实施过程

如表1所示，“上海滩是怎样形成的”主题探究活动的实施过程分为准备、执行和收尾三大阶段。

4.1 准备阶段

（1）赴馆准备：去博物馆前，在学校课堂中引入“滩涂”“海岸”的概念，并提醒学生遵守文明参观的公约：小手勿动，展区勿食，禁用闪光，慢走勿跑，轻声细语，请勿攀爬，垃圾不留。此外，教师还需提前预约上海自然博物馆开设的探究课程“海水大挪移——洋流”。

（2）馆内活动：在参观过程中，教师应当引导学生重点观察上海不同阶段的版图，组织学生对此展开讨论，说说自己的想法，但先不急于揭晓答案。在探究课程“海水大挪移——洋流”上，启发学生将学到的知识与之前的参观联系起来，进而引出“上海滩是怎样形成的”问题，鼓励学生大胆猜测，并给出自己的理由。

4.2 执行阶段

在同济大学海洋地质国家重点实验室科研团队的指导下，于学校实验室中开展“上海成陆”和“围海工程”相关模拟实验。值得注意的是，应当带领学生通过分析实验数据对问题作出解释，不然就会造成实验与问题的分离，从而使得二者之间缺少关联。

4.3 收尾阶段

请学生回顾从提出问题到解决问题的全过程，反思自己在探究中的所言、所想、所做。同时，向期间给予帮助的人们表示感谢。

5 效果评价

（1）从师生互评和学生自评两方面入手，以总结性评价为主，辅以过程性评价。

（2）以教师点评、团队展示、小组汇报的形式，促进学生共享学习成果、提高表达能力、丰富学习经历。

（3）如表2所示，在《上海市学生成长记录册》上记录活动主题、活动地点、探究问题以及收获情况，并用星级评价学生的活动表现：☆☆☆☆☆为优秀，☆☆☆☆为良好，☆☆☆为中等，☆☆为合格，☆为须努力。

6 结语

“上海滩是怎样形成的”主题探究活动立足学生的兴趣，密切联系日常生活，以体验式学习和研究式学习的方式介入，不仅系统讲授了“海岸的动态变化”，而且大力弘扬了生态文明的环保理念，让孩子们在场馆游历中成长为智慧的研学者。

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作者簡介：郑志英（1969—），女，高级教师，现为科研室主任兼科技总辅导员，E-mail： zhengzysh@163.com。