谈小学童声合唱团的训练

刘丽

【摘要】伴随着国家各个层面文化事业的兴起与发展，国家教育事业也越来越重视学生从小学到高中、至大学的校园文化教育事业，通过多种多样的校园文化教育活动，力求让学生在活动中既能从多方面得到提高、锻炼，又能培养学生各个方面的素养能力，从而为后期学生的发展打好坚实的教育基础。因此，从当前小学童声合唱方面，可以知道，通过指导小学生进行合唱，以引导小学生感受音乐带来的艺术美感，在合唱中陶冶情操、丰富自身情感。

【关键词】小学 童声合唱 训练

重视各个阶段学生的发展，将有效的教育指导模式充分融入当前阶段性教学中，以学生发展为主要教学目标，落实有效科学的指导模式，在促进各个阶段学生能力、技能得到发展的同时，培养学生多方面教学以及自身能力方面的素养;在学生前一阶段的基础上打好坚实的教学基础，在一定程度上为后期阶段性教学的落实、构建打好教育基础。

依据当前小学童声合唱团方面的教学训练，可以知道：通过对小学童声合唱团方面加以正确的教学引导和科学的教学指导，既能让小学生在合唱中激发自己的音乐教学潜能，又能在优美的合唱音乐中陶冶自身情操。

合唱，是音乐表演中的一种常见表现形式，主要以多声部进行人声合唱。且合唱又会按照音色组成特点划分为同声合唱、混声合唱，在同声合唱方面又被划分为童声合唱、女声合唱、男生合唱及混声合唱，依据同一类别的人声，组织一首歌曲的合唱演唱。通过追溯同声合唱中童声合唱的历史，我们可以知道：在世界上最为著名的童声合唱团是维也纳童声合唱团。在主要合唱曲目方面，维也纳童声合唱团多以多样、丰富、精致为主，既有奥地利及欧陆方面的传统作品，又与现代接轨，多样的曲目节目让童声最显著的特点得以被发现，让听众感受到来自童声的“天籁之音”。

因此，通过对小学童声合唱团加以有效的发音指导、呼吸、站姿等方面的训练，以小学生不同发音、能力情况为主要训练依据，为小学生合理安排合唱位置;实施鼓励、引导，运用多样化的教学训练方法，培养小学生对于音乐、歌曲等方面的学习兴趣，为童声合唱训练的进行打好基础工作。同时，教师更要将教学训练关注点转移到如何培养小学生的合作意识，以锻炼培养小学生的合作能力和合作意识，提高整体合唱团的合唱默契，才能从根本上促进小学童声合唱团在训练方面达到一定的效果。将优美、轻松的音乐融入小学童声合唱团的训练中，既能帮助小学生寻找合唱曲目的歌曲曲调，又能在无形中激发小学生对于合唱曲目的学习兴趣、培养小学生丰富的音乐美感和良好的音乐艺术情操，提高小学生的音乐素养能力。

一、小学童声合唱团的训练依据

小学童声合唱团教师要从当前小学生多方面进行考虑、分析，结合小学生的实际发展情况、落实关注关心力度，做最懂小学生的童声合唱指导教师;同时，依据小学生对于新鲜事物感到好奇、爱玩耍的发展情况，教师为小学生创设相应的游戏活动，以合作模式游戏活动为主，实际落实“寓教于乐”的教学训练模式，让小学生在活动中得到训练，培养小学生合作探究意识以及整体学习意识;在促进培养小学生集体意识得到提高的同时，锻炼小学生的“合唱团体”意识，彼此之间加强默契，为后期小学童声合唱团的发展打好基础。运用信息化技术，根据小学生对于音乐的喜好，实时播放舒缓、轻松的钢琴曲、小提琴音乐等，既能影响小学生跟着音乐进行自我“哼唱”，培养小学生对于音乐旋律、节奏等方面下的兴趣，又能进一步培养小学生的音乐美感，促进小学童声合唱团发展。

二、小学童声合唱团的实际训练方式

1.从合唱姿势方面入手进行培训练习

在个人进行歌曲曲目的演唱时，通常都会遵循标准的唱歌姿势进行演唱，既能让自己的音色、音律等能力得到全面展现，以最好的情况表现自己的音乐潜能。因此，小学童声合唱团在合唱姿势方面更是要求教师及时调整小学生在合唱过程中出现的错误站姿。一首歌曲在演唱过程中是否能给听众最佳的视听盛宴，往往在于演唱者在姿势方面的科学训练力度。通过实际训练，教师通常会让小学生在站立时以保持良好、笔直的姿势为主，引导小学生放松身体，尽量不让小学生的身体处于一个紧张的状态，以免影响后期合唱训练;之后要求小学生在歌唱时，面部表情要始终以放松为主，如同说话一样，以此做到科学、有效的演唱。为了保持全身姿势始终保持协调性，教师通常要求小学生在放松的同时，将双肩下垂放下，双脚以微微分开为主，以适应后期歌曲中的“舞蹈动作”;同时，教师引导小学生要尽可能的将自己的胸腔打开，以方便空气流通，小腹部微微收拢，收气的同时让气息为自己所用。以笔直的站姿、放松的胸腔才能在一定程度上将小学生的“童声”特点更好的发挥到合唱中。

2.从合唱呼吸方面入手进行培训练习

呼吸对于歌唱者来说，相当于气息在胸腔内部、外部实现流通。正确且科学的呼吸方式，能够在一定程度上帮助小学生掌握正确的呼吸方式，从而在合唱中更好地将自身的音乐潜能得到激发。另外，小学童声合唱团主要是以较高位置的科学发声方法为基础的。因此，教师在实际训练时，要注重观察小学生在进行合唱时出现的多种呼气情况，及时纠正、调整，要求小学生跟着自己练习正确的合唱呼吸演示。针对小学生现阶段在童声合唱团演唱过程中出现的：气息运气不足、吸气抬肩膀、气息运气实践短等呼吸情况，教师要重视有效且科学方式对于小学生的训练效果。步步讲解，引导小学生创设相关情境，通过引导小学生“像闻花、食物”一样锻炼小学生的深吸气呼吸，帮助小学生提高自身的气息运气往时间长方面进行发展，同时运用半打哈欠的方法鼓励小学生打开喉腔、将喉咙、下巴得到一定的放松。通过让小学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行自我比较、分析、相互之间鉴别，从而在一定程度上提高小学生对于声音的辨別能力，帮助小学生建立正确的、科学、有效的发声概念。同时，教师更要引导小学生将吸入肺部的空气进行缓慢呼出、轻轻吐出，力求将自己吸入的空气进行转化，通过鼓励小学生共同比较，沟通交流学习，在实践中帮助小学生学会合唱中的呼吸方法。

同时，通过指导小学生进行胸腹式联合呼吸，往往是合唱训练中最为科学的呼吸状态。运用科学的指导方法，引导小学生用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气;用小腹腹肌的力量推动气息支持之后进行发声，落实气声结合的训练方法。而这种合唱发声在训练中所产生的力量是为了让小学生声音变得更加稳定、灵活且富有弹性、具有一定的流动。尽管如此，教师更要注意的是：在引导小学生进行呼吸训练时，要实施正确指导下、科学化指导，避免小学生将歌唱的呼吸动作按照自己探索的形式出现练僵、憋气等现象。

3.从合唱声音方面入手进行培训练习

小学童声合唱团，主要精细于“童声”方面的培训和训练，因此，童声几乎是合唱团最为显著的代表之一，是合唱团的特色、更是合唱团所要表达的意义之一。

为了能让小学生的童声得到更好的保护，教师更要在童声训练方面运用科学、有效的方法对小学生进行指导、训练，在保护小学生声带的同时，展现童声合唱团的艺术美感。依据童声合唱是以高位置的科学发声方法作为实际训练的基础，因此，在实际发音训练时，教师要加强观察能力，基于小学生在一首歌曲中出现的气息浅、气息保持较少等错误方法，教师更要落实科学的指导训练，通过有效的引导，让学生懂得将白声与有气息控制的高位置声音之间进行自我比较、分析、辨别，鼓励小学生提出自己对于这两种声音的观点与训练意见，实时演示，提高小学生对于声音训练的兴趣和信心。从而在一定程度上提高小学生对于声音的辨别能力和学习能力，从根本上帮助小学生建立正确且科学的发声知识点;后期在小学生进行发声知识点学习时，教师要及时纠正、引导，帮助小学生寻找正确的发声感觉。尤其是进行高音曲谱的合唱演唱时，教师更要注重要求小学生用自己的假声带进行真声带的歌唱，以此达到“假声带及时转化”;纠正小学生在合唱过程中出现的大喊大叫的情况，同时，教师更要加强教育指导，根据发音的不同情况为小学生讲解后期出现的危害性影响。后期在进行轻声歌唱时，教师更要要求小学生注意合唱过程中音色、节奏、声部方面的和谐感、优美感，学会有控制地发自内心的进行相关歌曲的演唱。

4.从兴趣等方面入手进行培训练习

基于“兴趣是最好的老师”这一教学理念，既是推动小学生在童声合唱团中积极主动性学习的重要因素之一，更是促进后期童声合唱团得到更好发展的根本之一。教师更应当从当前小学生合唱兴趣方面、音乐兴趣方面入手，及时观察、沟通交流，将信息化技术充分融入当前小学童声合唱团的日常练习中，通过运用信息设备为小学生实时播放优美、轻松的音乐，激发小学生对于音乐的学习兴趣，只有让小学生对合唱音乐产生浓厚兴趣，才会在无形中影响小学生自己探索、发现音符的学习乐趣，在聆听中充分领会歌曲所要表达的内容和情感;同时，教师更要加强鼓励和引导，帮助小学生了解并注意各声部之间的协和性，从而帮助小学生更好的体现出合唱作品的艺术魅力，增强小学生对于合唱练习的学习信心，从而促进后期童声合唱的训练效率。

落实当前社会教育的指导方法，重视当前小学生在童声合唱团方面的训练方法和训练模式，通过不断探索、思考，为小学生在合唱过程中寻求正确、高效、科学的指导模式，以小学生的发展情况为主，以保护小学生身体健康为主，与当前信息化技术教学相接轨，通过激发小学生对于音乐的学习兴趣，为后期合唱训练的发展打好坚实的发展基础。运用轻松、愉快的音乐，提高小学生的音乐美感和素养情操，在营造出良好氛围的同时，帮助小学生更好地发展。

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