青少年宫教师队伍专业化发展路径和载体研究

杨小京

【摘要】教育事业对于国家的发展建设来说有着至关重要的作用，无论是专业人才的打造，还是学生的思想教育，都离不开教育事业的推动与努力。正因为教育事业存在着如此重要的特性，所以对于教师的专业性也有着一定的要求和标准。青少年宫作为教育体系中的一个重要组成部分，其校外教育可以培养青少年的业余兴趣爱好以及创新能力，是一个培养综合素质人才的重要场所。因此，针对青少年宫教师队伍的专业化发展，展开一些分析和探究，希望能对国家教育体系的发展提供一丝帮助。

【关键词】青少年宫 教师队伍 专业化 路径

青少年宫是教育体系在课外教育的代表，在学生接受校内教学进度的同时，利用课外时间进行的一种拓展性教育机构，经过多年的发展，青少年宫已经成为目前针对学生兴趣爱好培养以及学生个人特长培养的主要教育场地，越发迎合新课改下的“以学生为本”的教育理念，实现校内校外相辅相成，是打造综合素质人才，促进和帮助学生茁壮成长的重要场所。因此，青少年宫的教师队伍专业化的打造是一个不可或缺的内容。

一、青少年宫目前的师资队伍现状

作为校外的教育辅助体系，青少年宫承担着学生兴趣爱好教育以及特长发展教育的重要责任，一直在国家的教育体系中占有着不可忽视的地位，长期以来都是特殊人才的重要发源场所。但是，随着时代的进步，当今社会上的各种教学机构纷纷涌现，针对学生的兴趣、爱好以及特长方面下手，为学生的家长以及学生本身提供了更多的选择性。这些机构在特定的教育方面更加专业，而且更有针对性，文化器械和设施更具有一定的优势。青少年宫在这两方面与其相比存在着一定的差距，因此面临的挑战越来越多，压力也越来越大。

虽然青少年宫的教师与学校中的教师有着同样的身份和地位，在事业编制方面也没有太大的区别，不过青少年宫所承担的教育内容与校内教育有着非常大的区别，青少年宫的教学目标更加的灵活宽泛、教学策略以及方法多样化、教材方面与教学任务等都没有一个固定的形式，因此，青少年宫的教学活动非常的灵活、宽泛，场地的选择也同样如此。含有较高的创新性以及丰富性，与校内教师不同的是，青少年宫的教师在教学过程中没有一个固定的考核标准，所以教师的教育工作基本上是从教师道德本身进行自发性的教学，出于一种自我责任认知来承担学生的兴趣、爱好以及特长等方面进行培养教学，这对教师本身的师德以及责任心有着较高的要求。

由于工作性质的特殊、工作时间的不固定、再加上社会教学机构的冲击，可以说青少年宫的教师队伍相对来说工作方面比较辛苦和艰难，却也因此产生了一些问题，值得去探讨和进行分析，例如青少年宫的教师专业意识比较薄弱、教育意识不够强烈、随着时间的推移教育激情和教育动力日渐衰弱、教学模式单一等诸多问题正在一一呈现。因此，对于青少年宫教师队伍的专业化培养，已经迫在眉睫。

二、青少年宫教师队伍专业化发展路径及载体的研究

（一）以教师自身建设为载体促进教师队伍专业化发展

青少年宫教师队伍专业化发展中，教师自身专业技能以及综合素质的提升是基础，因此应以教师自身建设为载体，从加强教师自身的专业知识以及教育技能、提升教师工作积极性等路径促进青少年宫教师队伍向专业化发展。

1.教师应该加强自身的专业知识以及教育技能

对于教师来说，无论从事哪方面的教育，拥有扎实的专业知识是必备的基本功，同时要兼具过硬的教育技能，组成了教师这一职业必须拥有的两项能力。这两项能力是促使教师队伍专业化发展的重要前提，并且对今后的专业性发展有着决定性的意义。这就要求教师本身首先要具备一定的知识储备，并且能够继续深厚知识储备，能够合理运用灵活多样的特长技能，不要故步自封，更不要只专供一项，要具备自身所要教学的知识之外，还要对自己的知识覆盖面进行丰富和提高，以此才能够更好地勝任青少年宫的教育工作。

面对当今这个教学模式井喷的时代，社会教育机构层出不穷，花样多变，要想在这种大环境下生存下去，并且更好的去教育学生，教师自身的丰富知识储备以及多样性的教育技能是必不可少的，如此才能够更好地满足当代学生以及家长的学习需求。

青少年宫的教育过程中，充斥着大量的开放性内容以及多样性的学习知识，教师的满腹经纶未必能够满足这两个特性源源不断地索取，所以教师在教学的过程中还要保证能够坚持不断的去学习新的知识，丰富自己的知识结构，强化自身的教学技巧，要把自身打造成一口井或者一个源泉，可以源源不断地取水，这才能够适应时代的发展，迎接更强大的挑战。

教师只有将自身打造成一口知识的源泉，再加上丰富的教学技能，才能够底气十足的进行青少年宫的教育工作，顺应时代的发展，也顺应教育的改革。

此外，教师在面对青少年宫教学的多样性特征时，要勇于参与课程的设置，与其他教师一起合力进行课程开发，在注重教育工作任务的同时，也要保证一堂课在实施之后能够有一个良好的知识转化，让学生学有所用，能够切实落地。

2.教师以更加主动的姿态参与到专业化发展的进程中

教师在对学校以及学生之间，一直扮演着两个角色，一个是知识的播种者，一个对学校课程建设以及自身工作的完善者，想要扮演好这两个角色并不轻松，学校的教育工作庞杂沉重。而学生方面，又由于时代的飞速发展，差异化越来越大，想要在这种差异性下良好的完成教育工作又是一件头疼的事情。

在这种大环境下，对教师的要求则更加的严格，首先要具备的便是拥有一个主动参与的意识，能够积极的去对待教育上的需求，配合学校的教育工作，敢于去挑战未知的教育领域，迎难而上。除此之外，教师要主动的参与一些实践教育活动，来丰富自身的知识面，借助参与的组织和策划活动，来从中吸取经验，加深自己在青少年宫教育中的活动策划能力，并且提升自身的组织能力，能够科学有效地去管理学生，使得一切有利于学生学习的教学活动顺利展开。

（二）以取得政策支持為载体来促进青少年宫教师队伍专业化的发展

1.从政府以及社会渠道争取经费

当今时代，青少年宫与社会上的一些培训机构相比，资金方面始终是一块短板，师资力量先不说，光是文化设施上就有着不小的差距，由于青少年宫自身的特性，学生的教学模式是不固定的，而且是多样的，所以在培养学生兴趣、爱好以及特长等方面时，自然少不了相应的教学设备进行辅助。所以，积极有效地与财政部门进行沟通和协调，争取到教学经费是促进教师队伍专业化发展的一个前提，因为没有经费，就没有相应的教学设施，就算教师本身的教学能力再强，也是无计可施。

除了与政府相关部门沟通协调之外，教师队伍还可以从社会的其他渠道进行争取，以便获得经费上的援助，这样将有利于青少年宫的建设以及教师队伍的发展和管理，从而使教师的积极性也会随之提高。

2.与相关部门协商，争取人员配备

在人事调动以及增配的事情上，教师队伍可以根据青少年宫当前的现状，合理的与有关部门进行沟通。积极主动的与社会保障局以及人力资源进行联系，系统规划，切合实际地将青少年宫各个岗位的缺失制作出科学的方案。请求相关部门给予落实，从而发布信息、寻求意见、招贤纳士。合理的增加教师队伍的人员配置。并且能够及时有效的将教师的各种福利保障进行落实，从教师的需求实际出发，以此来保证教师队伍的持续稳定。

3.地方资源的争取利用

青少年宫的发展，离不开地方资源的支持，教师队伍在完善自身教学知识和教学技能的基础上，还有争取地方资源的支持和利用，积极引导地方人员进行参与，扩大资源的利用面。

青少年宫是培养青少年兴趣、爱好以及特长的一个有效平台，这个平台的特性可以被教师队伍利用起来，充分发挥这个平台的优势，将服务和教学功能加以完善，与各个方面支持的资源进行有效整合，并且科学合理的展开配置，经常性的开展各种各样的实践教学活动课程。例如，篮球运动、书画活动、音乐舞蹈、发明创造等，在展开活动的同时也可以主动与各个学校进行联系，将活动内容与各个学校的实践课程进行联合，互相融入，促进学生各种教育学科的学习能力。

另外，教师还可以鼓励学生家长，经常带领学生参与青少年宫的各项教学活动，来丰富学生的实践内容，从而促进学生综合素质的全面发展。

青少年宫本身属于事业单位，可以积极的与地方各个平台进行交流和沟通，进而达成合作，比如当地的政府机构、企业单位，可以将青少年宫的教学活动以演出的形式出现在各个合作平台上，这样一来，不仅可以锻炼青少年的实践能力，充分发挥教育职能，还能够使得青少年宫的各种活动场所得到广泛利用。从而扩大影响力，促进教师队伍的专业化发展。

三、结语

总而言之，青少年宫作为一个校外教育的重点机构，其作用和职能具有不可忽视的地位。针对青少年宫教师队伍专业化发展和载体研究，还需要更多相关人士进行探索和分析，以便更好地建设青少年宫，从而服务于学生，培养出更多的特色人才、更多的优秀人才、更多的综合性人才，为国家的建设、社会的发展提供大量的优秀人才。

参考文献：

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课题项目：2019年浙江省青少年校外教育科研课题“青少年宫教师队伍专业化发展路径和载体研究”研究成果，项目编号：19XW02。