小学数学基于自主探究性学习有关思考

陈鲜珍 陈益新

摘要：自主探究性学习对老师而言是一种新型的教育模式，并且能够激发学生对学习的兴趣，小学数学开启了学生们对数字的探索，自主探究性学习方法能够激发学生对数学的热爱，目前在小学教程中都提倡以这种自主探究性学习模式为主，所以以下将展开一些有关小学数学基于自主探究性学习的相关思考。

关键词：小学数学;自主探究性;学习方法;发散性思维

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0158-01

新课程改革工作鼓励教师以新型的教学方式来引导学生学习。小学数学自主探究学习鼓励学生能够融入到数学课程中，主动思考问题、分析问题、主动解决问题。

1.自主探究性学习的特征

自主探究性学习的最主要的特征在于学生在课堂上起到主导的地位，老师和学生都是平等的，在整个课程中，老师和学生一起参与到每个问题中，一起去解决问题[1]。新型的自主探究性学习能够使学生在思考问题的同时也了解很多其他同学对问题不一样的看法，扩展学生多种多样的思维方式，一般数学题会有多种解决方法，给学生最大的发挥空间。同时这种自主探究性学習的方式使课堂更具活力，促使学生对解决问题的渴望，非常有利于培养学生对数学的兴趣和提高学生对数学的专注力。

2.促进小学数学自主探究性学习的方法

2.1 提高学生对数学的兴趣程度。

兴趣是最好的老师，小学数学对于小学生来说还是有点难度的，枯燥乏味的学科无法引起小学生的兴趣[2。但是老师在教学中可以帮助学生提高对数学的兴趣度。首先，小学生在那个年纪里，对世界万物是充满好奇心的。教师可以通过这样的特点，让学生在教学中对数学充满好奇。

比如教学“分数大小比较时”，可以这样设计故事，小猪佩奇生日，猪妈妈带了一个蛋糕回家，猪爸爸说平均分，每人1/4，弟弟乔治说他今天生日，要多一点，要1/5，佩奇说那他也要1/5，猪爸爸和猪妈妈就笑笑按照他们的要求把蛋糕分给他们，后来佩奇和乔治都很疑惑为什么蛋糕少了？由此入题，相信小学生在解题时会对数学更感兴趣[3]。也就是在针对小学生充满好奇心并且思维简单的情况下将问题由浅入深，并且引用故事来激发学生对数学的兴趣。另一点在教学中，学生往往在被老师批评或否定后对自己的学习带有失望、自卑的态度，逐渐对这门学科失去信心和兴趣，所以教师在教学中不能够直接否定任何一个学生，鼓励学生有他们多种想法，对于学生错误的解题方法应该是以引导的方式将学生引导到正轨上。

2.2 营造自主探究的氛围。

营造自主探究的氛围主要可以以小组的形式来激发学生自主探究的积极性。教师在课程中可以让学生自由分组，但每个小组的能力尽量达到实力接近。在课堂上，提出数学问题让每个小组进行讨论，这样可以促使每个成员都参与到讨论中，小组里面的积极分子也可以带动其他成员一起融入到思考问题中，在讨论过程中小组里一般都能想出几种不同的解题方法，每个人分享自己的方法，可以让学生对问题有不断的新思路，并且对解题方法不断进行比较，总结最适合自己的解题方法，最后将小组内同学之间讨论的结果整合起来和全班人分享。除此之外，小组之间可以采用竞争的方式来促进学生思考问题的活跃性。小组竞争时，学生能够更加投入在学习中，并且小组竞争时，往往需要快速抢答才能取胜，这个时候是学生最活跃最积极的时候，教师也可以通过对回答次数多的小组进行额外奖励，最后，教师应该让学生自己对当天的学习进行总结，这种方式的教学学到的知识也会比传统教学学到的更印象深刻。同时，以小组形式来营造学生自主探究性学习还能带来很多好处。

2.3 鼓励发散性思维。

小学教学中，数学是最能培养学生的发散性思维的学科，发散性思维在数学里面可以说是一题多解。目前，社会非常需要具有新颖独特思维的人才和有创造力和富有想象力的人才，这些人才就需要才小学开始培养。教师在教学过程中，应该让学生自己想出多种解题方法，一般数学的解题是有很多种思路的，可以从不同的角度入手，教师应该做的是引导学生思考问题，想出多种解题方法，让学生自己总结出最简单、最适合自己的解题方法，而不是直接把自己认为最简单的解题方法直接交给学生，这种传统方式容易阻碍学生的创造力和想象力。所以在教学中，教师应该把机会留给学生，等待学生的主动探索数学的乐趣，并且应该鼓励学生有着多种多样的想法，给回答问题的学生进行表扬，当学生在回答问题错误时，也应该鼓励学生的勇气可嘉，学生才愿意进行下一次的回答，才能让学生更有勇气进行对数学的探索。

结语

在教育改革全面推进的社会背景下，小学数学能够为学生开启一道对数字探索的大门，学生的探索路程是从小就开始培养的，小学数学基于自主探究性学习方式已经代替了传统的教学模式，给学生营造更有活力的氛围，帮助学生融入到课程的学习中，学会分析、思考、总结。

参考文献：

[1] 薛伟洁.浅谈新时期小学数学自主探究性学习[J].魅力中国，2019（10）：49.

[2] 段雪萍.激发学生数学学习兴趣的方法探究[J].读与写，2019（27）：156.

[3] 崔景丽.浅析如何引用“数学故事”提高小学生学习积极性[J].魅力中国，2011（1）：299.