浅谈中职班主任工作管理方法

王 亮

(重庆市育才职业教育中心 重庆 401520)

进入中职学校的学生普遍情况是学习基础差，部分学生行为习惯差，思想认知偏差，综合素质低，这导致社会负面评价多。他们在校表现为对待学习态度消极，上课不认真，不按时完成作业或敷衍了事，迟到旷课时有发生，对待所学专业不够自信，对未来期望值低。部分学生行为习惯差，把社会上一些不良风气带入学校，在校表现为抽烟、喝酒、打架、谈恋爱。随着科技的发展，手机进入寻常百姓家，家长为方便联系孩子，也会为学生配备手机，目前中职学生用手机玩游戏、聊天，甚至赌博的现象时有发生，个别学生沉迷手机无法自拔，这也成为班主任工作管理新的难题。从笔者个人班主任管理经验来看，认为可从以下方面入手[1]：

一、知己知彼，百战不殆

在中职学校日常管理中，作为学生的直接管理者，班主任必须了解自己所管理的对象，只有掌握他们的心理活动、思想状态、认知水平、家庭背景、学习水平，才能针对学生的问题给出合理的管理办法，而不是一味地说教或“惩罚”教育，那样容易出现学生抵触而导致教育失败。对于了解我们的管理对象，笔者一般采用周记、单独谈话、问卷调查、家校沟通、同学评价等方式给每一个学生建立成长档案，详细记录每个学生的家庭背景、行为习惯、兴趣爱好、思想品德，学习态度、未来期许等。成长档案将成为班主任教育学生有力的管理武器，可为班主任制定管理方法提供依据。

二、关爱学生，用心呵护

高一新生才进入中职学校时，对周围的人和环境十分陌生，此时班主任是他们唯一可以信任的人。班主任可以带领学生参观校园，介绍学校各功能区位置和路线，让学生尽快熟悉新环境。班主任应迅速开展新生自我介绍主题班会，让同学们及时互相了解。同时，他们才来学校会遇到很多生活上和心理上的问题，班主任要及时了解并帮助他们解决，这样能让学生感受到班主任的关心，从心理上建立对班主任的好感，有利于后续管理工作的开展。

进入正常教学后，班主任要做到“四到”：一到教室，班主任要多到教室并且要提前到，多到教室有助于班主任掌握学生学习状态，了解学生学习困难，帮助学生学习，有助于学生树立按时到课堂的规则意识，通过自身树立榜样，让迟到旷课的学生无机可乘。二到宿舍，宿舍是学生休息的地方，学生在宿舍的表现更加自然，班主任经常去宿舍和学生聊天，可以拉近同学生的心理距离，能更好地了解学生的想法。三到食堂，班主任经常到食堂和同学们一起吃饭，关心学生饮食，解决学生对饭菜提出的问题，能让学生感受到老师对他们无微不至的关心。四到操场，目前中职学生花大量休息时间玩手机导致体育锻炼时间少，身体素质下滑，班主任要定期组织班级体育活动，鼓励所有学生参加体育锻炼，提高学生身体素质，增加班级凝聚力，同时增加班主任的亲和力。

三、没有规矩，不成方圆

中职生中部分学生行为习惯差，说话做事总是喜欢按照自己的喜好来，这也导致中职学校学生打架斗殴事件时有发生。规范学生行为，提升文明礼仪是中职班主任的一项重要工作，培养守规则意识对于中职学生尤其重要。班主任要做好以下几项工作：

制定班规。班规通过全班大讨论制定，尤其是让纪律意识差的同学参与其中，让他主动提出规则条款，也可以和他讨论，针对他容易犯错的事制定规则，这样学生更容易接受和执行。

建立负责高效的班级管理团队。班级是全体学生的班级，管理好学生仅靠班主任是完全不够的，建立负责高效的班级管理团队也是班主任的重要工作。班主任在选拔班级干部时一定要选拔出负责的学生，对于班级管理团队，班主任一定要传授班干部管理方法、沟通技巧，对班级工作一定要分工明确、责任到人，打造出负责高效的班级管理团队，减轻班主任的工作压力。

赏罚分明，松弛有度。中职生自律性差，难免会违反校纪班规，班主任在处理时不要学生一犯错就表现出失望或怒不可遏，要控制好脾气。对于犯错学生，班主任可采取单独问询，若学生不愿意谈论，班主任可对先其冷处理，学生冷静下来也会思考自己这样做是否合理，之后再去处理，学生更容易接受班主任的教育。对于学生犯错，不管是谁，只要犯错都要接受处罚，做到公平公正，学生做了好事或者有进步，一定要及时表扬或奖励。在日常管理中，班主任要充分发挥班级干部的管理主动性，由“老师让我去做”变成“在老师指导下我们可以怎么做”[2]。

四、春风化雨，润物无声

从初中升入职业中学的学生大多15-16岁，他们正处于特别叛逆的年龄段，初中班主任的说教早已让他们感到厌烦，中职班主任需要掌握中职生叛逆期特点，采取更加科学的教育理念，在平等尊重的基础上教育中职生。中职生特别叛逆不是说学生本身不听话，喜欢和家长老师反着来，是他们在成长过程中独立意识越来越强，心理上需要得到别人的认可，但由于成绩问题，被老师忽视，被家长比较打击，内心越来越自卑。他们的一些兴趣爱好被说成玩物丧志，许多想法得不到认可，从而导致他们内心越来越抗拒大人的“人生教育”。对此，中职班主任可采用以下方式处理叛逆问题[3]。

重建自信。中职班主任可以组织观看《大国工匠》、开展“三百六十行，行行出状元”主题班会等多种形式的活动，让学生明白中职生不是一无是处，他们只要肯踏实用心学也可以成才，实现人生价值。

建立沟通，建立学生和家长，学生和老师，同学之间的良好沟通方式。建议家长倾听孩子的想法，尊重孩子的决定，心平气和的沟通有助于家长和孩子建立良好的关系。老师尊重学生是建立良好沟通的基础，以朋友的聊天方式有助于打开学生的内心世界，这样有利于班主任对学生的教育。同学之间年龄相仿，遇到的成长问题类似，建立同学之间良好的沟通方式能帮助学生舒缓心理、共同成长。