班主任对“学困生”转化的思考和做法

■甘肃省张掖工业园区中心学校 陈雪梅

■甘肃省张掖市第七中学 周吉学

所谓“学困生”，顾名思义就是在学校的管理中存在这样或那样的问题，对班级和学校的管理造成一定负面影响的学生，对教育教学秩序和管理带来不利因素的学生。在一个班级中，学生的智力、纪律性和自制力都有不同程度的差距，尤其是在学习习惯和生活习惯等方面，因为各种原因，存在很大的不均衡，久而久之，就产生了一部分“学困生”，这些学生的出现，就会影响到班级管理、学校管理等方面的常态化。尤其在现在留守儿童越来越多的情况下，学困生的出现是一个必然产物，作为班主任教师，对“学困生”管理教育就要作为一个永恒的话题抓在手里，记在心间。班主任教师对于他们教育方式、方法的不同，会直接影响他们的人生之路。

我结合多年来的班主任教学工作，对于学困生的思考也越深刻，先就将自己的一些思考和转化的心得 ，希望和各位同仁一起共享。

一、关爱之心是滋润学生干涸心灵的钥匙

教育是充满爱的教育，没有爱心的投入，教育就是一潭死水，也不会培养出有灵气的学生。班主任要把对自己孩子的爱倾注到自己学生的身上，让他们感觉到教师真挚的爱，他们才会回报教师的用心良苦，才会改掉自己身上的不良毛病，向优秀学生的行列迈进。在教育教学活动中，我们应该更加倾注对学困生的关怀。我在做班主任的十多年中，见过无数的“学困生”，这些学生的家长也是无能为力，只能把希望寄托在学校教师的身上，当我看到家长无助的眼神时，我的内心触动很大，发誓我要把这些“学困生”经过我的教育，至少让他们身上的不良毛病逐渐减少，也算是为家长分忧，为孩子着想。我在2003年带的班里，有一位性格内向的同学徐志龙，他爸爸告诉我，孩子小时候青霉素注射多了，感觉一直不正常。我问他小时候的事情，发现他一直怪父母，为啥给他注射青霉素，让他和其他的孩子在智力方面有差距。我得知这个问题后，把他叫到办公室和他聊天，就告诉他，给他注射青霉素，是因为生病了，为了救他，不注射青霉素，可能就会保不住性命，父母也是在万般无奈的情况下这样做的，再说也是医生唯一的办法。生命至上，生命比什么都重要，我们现在活着就是最大的幸福，智力方面可能有差距，可是勤能补拙，通过自己的努力，你一定会成功的，要相信自己，相信教师。从这以后，我一直在关注他的一举一动，慢慢地我发现他爱说话了，上课爱回答问题，平时做值日也很积极。通过和他父母沟通，父母也说孩子就像变了一个人似的，回到家也爱说话了，也爱学习了。我从七年级一直带到九年级毕业，最后他考取了普通高中，后来也做了教师。虽然我心里清楚，我也是做了教师应该做的事情，主要还是他的努力，但假如没有当初的谈话，也许这个孩子的人生就会改变。我觉得教师就是拯救“学困生”的救星，因为学生只让听教师的话，而且爱听自己喜欢的教师，为他付出爱心的教师。

二、教师的尊重是“学困生”扬起希望的风帆

对于“学困生”，我们应该保护他们的自尊心，发现他们的闪光点，多夸夸他们，好孩子都是夸出来的，这些鼓励的话语，对于他们来说，犹如“闪亮的小火花”。他们的自尊心在一定程度上比其他学生还要强，他们经常感受到教师、同学的不友好，在内心深处有阴影，如果不让他们改变这种情况，以后走向社会将是社会的不和谐因素的主要来源。现在的学校教育主要是素质教育，难免会出现一些违反校纪校规的“学困生”。怎样来对待这些学生呢？这就需要教师特别有耐心，否则会出现“欲速则不达”的局面，不利于事情的解决，学生的转变。

三、教师创造的平台是“学困生”展示才能的舞台

苏格拉底说得好：“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光。”我们教师就要用显微镜去发现他们的优点，只要我们细心观察，便会发现“学困生”也有许多闪光点，以前没察觉，那是因为你没有给他们提供展示才能的平台

“学困生”虽然有很多不足之处，但只要我们善于寻找其长处，敢于发掘其潜能，然后毫不吝啬地提供平台，让他们充分展示，让他们充满自信，找到自己人生的航向，经常教育他们战胜自己就是战胜敌人，扬起他们人生的风帆，才能让他们走出“学困生”的行列。

四、心与心的沟通，是他们重塑自我的必经之路

“学困生”，更应该用平等的心态微笑对待他们，从而减轻他们的自卑心理，最大限度地发挥他们的潜能。我们教育孩子一定要深入学生的心理，与之心灵沟通，才能撑起一片蓝天。

五、多找他们身上的“闪光点”，树立自信

学困生不是一无是处，因为他们对自己要求不高，定位不准，导致厌学、不好好学习，成绩低下，导致同学看不起，教师经常视其为边缘学生，久而久之，他们就对同学和教师有一种敌对心理，心理越来越不阳光。班主任在课堂上可以针对不同问题让他们解决，并及时地对他们进行表扬和鼓励。对学困生不要和其他学生用同一个标准去对待。我班的马立才同学，贪玩，不服管教，父母也没有办法，父母教育方式粗暴简单，周末不回家，借故让她在婶家寄养，导致她从小就缺少父母之爱，对生活失去信心，学习就是得过且过，我知道这个情况后，和她进行了一次深入的交谈，我告诉她不能荒废自己的人生，自己的幸福需要自己来奋斗创造，自己以后的人生还很长，父母不能跟你一辈子；之后我坚持在课堂上多让她回答问题，对于个别问题我也多给她辅导，通过八年级一年的坚持，现在面临中考之际，她的学习成绩在班级稳居前20名，进入重点高中没有任何问题，对于学困生我们要有爱心和耐心。

其实转化“学困生”的措施有很多，我仅谈了自己的一些具体做法而已。教育需要爱心和无私的感情投入，尤其是班主任教师，更要做学生的知心朋友，不能凌驾于学生之上，让学生喜欢和你说，有问题喜欢让你帮助，只有这样才能

了解学生、研究学生、教育学生。在全面实施素质教育的实践中，班主任承担着特殊的使命，发挥着重要的功效。