高校红色社团与高校思政课教学融合性分析

■魏加宽

（苏州经贸职业技术学院，江苏 苏州 215009）

高校红色社团是我国红色文化传承的重要载体,是马克思主义中国化的时代影迹,是中华民族精神的继承与再发展，是推进大学生坚定文化自信的重要纽带。高校红色社团在新时代推进大学生思想政治教育工作中起到举足轻重的作用[1]。随着高校红色社团不断壮大,参与的大学生无论从人数上还是从质量上都达到了一个新的阶段，也吸引了更多的学生参加到高校政治理论学习中。红色社团规模和人数的不断变大,这在一定程度上影响到了高校思政课教学的建设工作,也使得新的教学模式和教学理念的不断涌现。将红色社团与高校思政课教学结合在一起，把红色社团的积极作用充分发挥出来,可以更好地促进高校思政课教学的建设。本文结合近年来本学院发展迅速的大学生“红色社团”组织,深入探讨利用“红色社团”这个载体对更好地做好高校思政教育工作、更加有效地推进高校马克思主义大众化进程,具有重要的意义。

一、高校红色社团与高校思政课教学是相辅相成、相互统一

进入新时代,各高校都认真学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会重要讲话精神，增强了对高校思政课教学的深入研究程度。传统的教学模式在当前形势下很难符合当代大学生，特别是“90后”对思政课的需求,当代大学生群体缺乏对思政课的学习兴趣,单一通过课堂讲授进行“填鸭式教学”，思政课教学已无法发挥出理想的教学效果,不利于学生政治素养的增强和坚定“四个自信”。思政课传统的教学方式更多是以教师讲授为主，辅之以适当的课堂讨论,但是由于教学课时以及教学人数的限制,很多学生无法真正体会到政治理论学习的趣味性,学生缺乏相应的政治理论学习兴趣,导致思政课教学效果不是很理想。而推进高校红色社团的发展可以在很大程度上弥补这个不足,更好地为学生提供更广阔的思维选择空间,学生按照自己的兴趣和需求去参加社团，从而更好地参加到红色社团的相应活动中,获得锻炼自己的机会,实现锻炼的目的,增强自身的素质。

思政课在高校有着很强的政治性,每个学生必须参加相应的学习。高校红色社团相对来说有很大的时间灵活性，高校大学生可以根据自己的空余时间安排,灵活地选择参与的时间,而且高校红色社团均是由高校团委主管，政治的原则性能够准确地把握好，同时高校红色社团活动大多在晚上或者周末学生闲暇时间开展，这在一定程度上更加方便学生去参加红色社团活动，从而提高自身的政治素质和政治觉悟。虽然学生参加高校思政课很大程度上是强制性的，但是通过高校思政课的学习,学生可以掌握更多的政治理论知识,再利用高校红色社团的相应活动，特别是实践活动得到巩固和提高,进而最大程度地增强高校思政课的效果,实现思政课教学的目的[2]。

将高校思政课与高校红色社团有效地融合在一起,高校思政课由于教师队伍的专业性，课堂讲授内容的系统性，在实际教与学的过程中可以对高校社团的开展效果起到很好的巩固和检验作用。高校思政课在与高校红色社团的融合过程中,可以吸引更多的学生参与到思政课的学习中,对学生的政治理论兴趣起到很好的宣传和扩散作用,让学生从思政课以听为主的课堂状态中走出去,让更多的学生加入到思政课课程的建设中，实现学生增强“四个自信”，最终实现把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

二、高校红色社团与高校思政课建设之间融合的必要性

当代大学生在学习过程中更渴望新鲜有趣的形式开展学习,但是高校思政课上仅仅以传统的模式对学生进行讲授,授课时间与高校红色社团在项目数量上存在非常大的差距。高校红色社团可以对高校思政课起到很好的实践补充作用,很多新的思政课社会实践项目一旦通过红色社团得到成熟的应用,就完全可以纳入到思政课程的教学内容之中,对高校的思政课建设起到很好的扩充作用。同时，高校思政课教师通过思政课可以对高校红色社团的项目起到很好的指导作用,以便让红色社团的实践项目更好地开展下去。将两者有机地统一起来，让两者的作用得到最大限度的融合，一方面可以将高校的思政课资源丰富起来,特别是思政课社会实践项目；另一方面也可以更好地满足学生对思政课程的需求,让学生更好地投身世界观、人生观、价值观的修养之中。

高校的思政课课时比较短暂,一周只有两节课,学生在一定程度上很难通过课堂学习到更多的政治理论知识。而高校红色社团则可以在任何时间、任何地点开展,在时间和地点上都有很大的灵活性，一般选在晚上或者周末,同时社团会根据时政的内容每次活动的项目都不相同,组织的形式也具有多样性。如苏州经贸职业技术学院的习近平新时代中国特色社会主义思想青年学习社（简称“习新社”），这个社团的学生在课堂上学习到习近平新时代中国特色社会主义思想的具体理论及内容,可以在“习新社”的组织下进行相应的理论研讨,进而提高自己的理论宣讲水平。同时，在周末“习新社”可以通过组织一些演讲比赛,了解学生对当前新理论的的学习情况,通过与别的同学进行竞赛,感受到自己的一些不足,从而不断地提升自己。

三、高校红色社团对思政课教学的作用

新时代大学生通过丰富的课外红色社团活动,可以培养扎实的理论功底,最终实现思政课的教学目的。学生在开展课外政治理论学习活动时,必须要有计划、有组织、有目的地进行。笔者所在的苏州经贸职业技术学院，在《思想道德修养与法律基础》课程中已经开展免考核制度,其中对免考核学生的一项重要条件,即参加公益服务类活动,并提供相关证明。这项规定实施后,在大学生中产生了很大的影响,既完成了《思想道德修养与法律基础》实践教学的考核体系,又使学生通过社团活动在实践中得到锻炼,大大提升了新时代大学生的道德素质和实践能力[3]。笔者在2019年庆祝新中国成立70周年时，“习新社”举办的纪念新中国成立70周年演讲比赛,无论从参加的人数还是参与的次数来看,都比较多,在学生中的影响力比较大。由此可见，红色社团能够充分发挥思想政治教育的积极引导作用,是联系高校思政课与大学生互动的重要桥梁。通过红色社团能够将思政课和大学生真正有效地结合起来,扩大思政课在大学生群体中的影响力,使思政课真正地入脑、入耳、入心,切实提高思政课的教学效果。

高校红色社团的创建更加有效地将思政课知识以实践活动的形式进行体现，真正意义上贯彻落实“立德树人”的目标，从而有效将思政课由传统课堂教学模式向理论实践相结合模式转变，推动当前高校思政教育方式的创新。高校红色社团活动的开展是基于思政课知识为基础开展的实践活动，这些实践活动在一定程度上同学生的生活密切相关，因而在潜移默化对学生进行理论教育的同时，也起到发展大学生的实践能力，拓展思政教育空间的作用。同时，高校红色社团的教育形式更加生活化、生动化，且内容也更符合新时代大学生的实际需求，积极提升了学生的参与有效性，进而有效团结和凝聚学生[4]。

四、高校红色社团的作用途径

在实际教学中要充分发挥出高校红色社团对思政课教学建设的积极作用,更好地实现课堂内外教学互补性，使得课堂教学与社会实践有机地结合起来，真正地促进高校思政课建设，将思政课教学真正贯穿于每一个学生的心中[5]。首先需要做好高校红色社团的宣传工作，增加高校红色社团的影响力，通过学校的刊物、自媒体、微信公共号等形式给与高校红色社团更多的宣传，使得每一个大学生都知晓红色社团的存在，在宣传的同时应给高校红色社团更多的物质支持和帮助,特别是设立专项项目以及专项资金支持，从而使红色社团的知名度在一定的区域内得到提高。高校在实际的工作中可以给红色社团一些组织承办本学校的一些理论演讲比赛的机会,按照各个学院的专业特色培养选择出一些优秀的红色社团干部，并通过这些班干部形成坚强的堡垒，以此推动其在各个年级及班级的宣传引导作用。其次是加强指导，高校结合本校实际制定有效的、符合红色社团特色的规章制度，使得红色社团能够持续健康有序地运转，特别是在网络发达的今天要规范红色社团内部管理。在实际管理过程中，学校需要结合实际情况对红色社团内部的管理提高重视度。学校可以结合本校实际以及社团特色为红色社团制定相应的考核制度，特别是针对红色社团学生参与社团活动的情况进行考核，并根据学生的实际表现情况决定学生能否继续留在社团以及在社团中是否担任主要负责人的标准[6]。高校学生部门针对红色社团干部的选拔，也需实行相应的考核机制以此来约束学生的行为，保持学生干部的模范带头作用。实施激励制将社团的活动通过学校团委进行立项，引导学生认识到参与活动可以获取相应的奖励，对表现突出者可以进行一定的精神奖励或者是物质奖励。最后为了更好地发挥高校红色社团在思政课教学中的作用,高校要特别加强思政课教师对高校红色社团活动的把关和指导,高校思政课教师在把握学生正确的意识形态、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面具有重要的作用。如笔者所在苏州经贸职业技术学院的“习新社”的指导老师均是由思想政治理论课教学部派骨干教师来担任,并且制定严格的“导师制度”，充分发挥了思政课教师的特长，同时对社团开展的实践活动进行理论层面的指导，保证红色社团活动内容的政治性、思想性和教育性。在红色社团的具体活动中真正意义上引导学生主动参与红色社团，将红色社团的作用最大限度地得到发挥，在此过程中社团成员的综合能力也必将得到大幅度提升。