小学语文作文教学中课外阅读的重要性与运用技巧

■福建省邵武市东关小学 官文英

随着越来越多的语文教师开始重视课外阅读教学，教师便会向学生推荐益于他们身心健康成长的课外读物，以达到丰富学生阅读知识储备量的作用，并不断地开阔了自身的视野，对日后的学习有着一定的帮助作用。与此同时，还有效地提高了学生在课堂教学以外的学习效率，使小学生自身的阅读速度和理解能力都有所提升，为语文作文写作打下了一个良好的基础。

一、小学语文作文教学中课外阅读的重要性

小学阶段的教学是基础的教学，它是初中阶段和高中阶段教育的基石，由此可见，小学阶段的教学尤为重要，并且在学生的学习生涯中发挥着重要的作用。在这一时期，是小学生语言组织能力和文字表达能力发展最重要的时期。但是，由于相关教育政策的影响，为了促进学生全方面综合能力的发展，往往使学生所学习、所读的知识和书籍过于皮毛，并没有展开具有针对性的阅读和教学，这便局限了学生的语文写作，而且也不利于小学生自身语文写作能力的提升。对此，教师要重视课内阅读向课外阅读的延伸，让学生利用课外时间多读一些书籍，弥补课堂教学所带来的局限性，加强对小学生阅读能力的培养，以此为基础，提升小学生的语文写作水平。由此可见，课外阅读在小学语文教学中有着十分重要的作用和意义。

（一）可以激发学生对语文写作的兴趣和积极性

兴趣是最好的老师，当学生对阅读产生兴趣的同时，他们便会主动地、自主地进行阅读。学生在语文写作的过程中，最大的问题就是穷词或者无从下笔，其主要的原因就是自身的知识储备量不丰富。当学生在进行课外阅读的过程中，不仅可以感受到课堂之外的趣事，而且能够通过阅读对语文作文写作产生兴趣。除此之外，教师还需加强对学生的指导和引导，其中最重要的内容便是要为学生推荐适合他们的课外读物，根据每位学生兴趣和爱好为他们选择适合自身的课外读物，还可以为小学生推荐课外书籍中的一些精彩故事，以此来调动学生阅读的兴趣和积极性。久而久之学生便会养成一个良好的阅读习惯，而且自身的知识储备量也会变得越加丰富，语文作文写作便成了一个简单的事情。

（二）能够促进学生全方面综合发展

在语文课堂教学的过程中，由于教师的教学任务过于繁重，并且还会受到教学实践的限制，所以，很难在短短的课堂教学中，有效地促进学生全方面发展。对于学生而言，可以通过阅读课外书籍的方式，去感受生活和发现生活中的新鲜事物，这便加强了阅读与生活之间的联系，利于学生综合发展。另外，课外阅读书籍的种类众多，有科普类、古诗词、故事类等类型的书籍，通过阅读各种各样的书籍，使小学生更好地去发现新知识、了解世界，这不仅仅对提升小学生语文写作水平有一定的帮助，而且还能够实现学以致用，使小学生能够运用阅读所掌握的知识去解决生活中一些实际问题，最终，促进小学生德、智、体、美、劳等全方面发展。

二、课外阅读在语文作文教学中的运用技巧

（一）合理选择课外材料，加强学生自主学习

为了使课外阅读具有辅助性的优点，首先，教师就需要为学生选择合适的课外材料，让学生进行高效的阅读，在为学生选择课外阅读书籍时，一定要使推荐的书籍适合小学生年龄的特征，阅读书籍的难度不宜过高，以免学生出现读不懂的情况。同时，阅读书籍的难度也不要过低，否则便失去了阅读的作用和意义，所以，要遵循难度适宜，以保证学生在轻松的阅读氛围中，自主地进行探索和学习。例如：在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章中，文章的内容中出现了很多的修辞方法，将小兴安岭的景色生动、形象地描绘出来，给人一种身临其境的感觉。在学习本篇文章后，教师可以为学生推荐与其相似的文章，让学生进行阅读，不仅起到一个巩固课内文章知识的作用，而且还能够使课内阅读延伸到课文阅读，激发学生阅读的兴趣。通过这样的方式，一方面可以使学生积累更多优美的词语，而且还能够起到一个丰富语文作文写作内容的作用。

（二）创建情境教学，激发学生学习兴趣

在小学语文作文教学中，有一大部分的学生会觉得教学枯燥、乏味，久而久之，导致学生对语文作文写作失去学习的兴趣。为了能够有效地吸引学生的注意力，保证课堂教学具有趣味性的特点，教师就可以将情境教学引用到课堂教学中来，为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，从而赋予课堂教学更加生动化，让每一位学生都能够积极、主动地参与到课堂教学中来，以实现激发学生学习兴趣的目的。例如：在进行《将相和》这篇文章的过程中，通过学习本篇文章，学生会感受到廉颇敢作敢当、知错就改的精神，并让学生去学习这种良好的品质。课后教师可以为学生推荐与其类型相似的文章作品，像《乌鸦和猪的“谅解”》，为了更好调动学生阅读的积极性，教师可以组织学生一起开展角色扮演的游戏活动，分别让两位学生扮演“乌鸦”和“猪”进行表演，学生也可以在表演的过程中赋予其自己的情感，添加一些自己的话语，这对培养学生创新能力和语言表达能力有着重要的作用。由此理解，将情境教学引用到课堂教学中来，在为学生创造良好学习氛围的同时，还会提高学生的思考能力和感悟能力，不断地开阔自身的写作思路，使语文作文写作水平进一步得到提升。

（三）落实因材施教教学理念，提升学习效率

由于小学生的年龄都比较小，不具备良好的认知能力，不同学生之间，对新知识的接受能力都存在一定的差异。对此，就需要教师积极落实因材施教的教学理念，根据每位学生的学习情况、性格特点和兴趣爱好，采取针对性的教学，在满足每位学生学习上需求的同时，使学生都能够得到一个全方面的发展。例如：在学习《金色的草地》这篇文章时，将学生的实际能力作为教学的重点，让学生先进行阅读，并在阅读的过程中，标出文章中所出现的修辞方法和好词好句。

综上所述，语文作文教学与课外阅读教学，两者之间有着密切的联系，课外阅读是进行语文作文教学的基础，并且课外阅读还能起到一个促进的作用。在提高小学生语文作文写作能力的众多策略之中，课外阅读不仅是一种有效的途径，而且它还可以激发学生学习的兴趣和积极性，在无形之中也提高了语文课堂教学的质量和水平。对此，教师要重视对学生的课外阅读教学，引导学生树立一个良好的阅读习惯，并且能够多读书和读好书。