《机械设计基础》线上教学实践探索

梁冬青

(广西机电职业技术学院 广西南宁 530007)

一、“停课不停学”时期教学面临的挑战

因新型冠状病毒疫情，传统的线下教学无法进行。为了最大限度地减少疫情对学校教学的影响，教育部提出各级学校应使用网络进行线上教学，实现“停课不停教、停课不停学”。

一时觉得线上教学似乎无法实施，因为面临的困难太多了。对老师而言，从站讲台转型为直播，是一种跨界的挑战，更何况做准备的时间很短，手忙脚乱就开学上课了。对学生而言，没有老师面对面的指导和约束，无任何课本和资料，多数学生无电脑，所有的听课、学习、测验只凭一台手机，还有可能因网络信号不良而影响上课。

二、机械设计基础课程特点及教学要求

本课程主要内容为常用机构、机械传动、机械零件的设计计算。专业术语多，计算公式多，图表多，实践性强。课堂教学需采用很多实物教具来演示机器、机构的运动，同时采用讲练结合的教学模式，边讲课边给学生练习、巩固。而线上教学，没有实物教具，没办法直接观察到学生的课堂情况，怎样保证教学效果？这确需要任课老师下功夫，精心安排。

三、课程线上教学的实施

（一）准备工作

1.确定授课方式

用学校云课堂（以下简称云课堂）+腾讯课堂的方式。

云课堂是本校专有的教学平台，用于发布教学资料，师生签到，课堂互动，学生提交作业，教师批阅等。

腾讯课堂用来进行课堂直播，其屏幕分享功能，可让学生看到教师的讲课内容。其回放功能，可让课堂听不太懂的，或者请假的学生课后回看，教师也可通过看回放，了解课堂质量并及时调整。

2.教学资料的准备

因学生手头没有教材，因此，老师上传的PPT就是学生的最主要学习资料。PPT必须做到既有教材的完整性，又要删繁就简，重点突出，既要有思考题，也要有解题过程，尽量方便学生用一台手机、一版PPT就能学习本课程的主要内容。

本课程教学配有很多教学视频，视频要保证清晰度，内容应短小精悍，一般时长3～5分钟为宜，避免太长而引起学生厌倦、视觉疲劳。

3.建立班级QQ群

用QQ群作为发布通知、师生交流的主要平台。教学资料除了上传到云课堂，还应上传到QQ群文件，方便学生多途径学习。

（二）教学实施

1.教学流程

课前一天教师登录云课堂→上传教学资料（导学案、教案、PPT、课后作业等），布置学生登录云课堂预习→课前10分钟，师生登录腾讯课堂，考勤→上课，用腾讯课堂的屏幕分享功能进行直播→临下课，进行第二次考勤→课后，学生做作业（图片、文档、视频、音频等格式）并提交到云课堂→教师登录云课堂批阅作业，导出成绩。

教师用电脑上课时，可同时用手机按学生端的方式进入正在授课的腾讯课堂，以此监控课堂情况，以便及时发现掉线、卡顿等情况并处理。

2.课堂板书

简单的板书可用腾讯课堂的画板功能。但本课程板书内容比较复杂，不仅有文字，还有大量计算公式、图形、表格，仅靠画板不仅书写速度很慢，而且画面很乱。为了给学生呈现美观的画面，需要老师精心设计板书。可课前用文档写好，或者直接写在PPT上，图形用二维、三维等软件画好。课前做好的板书，在课堂中可直接引用，十分方便，能大大提高课堂效率，教师在课堂中也会更胸有成竹，不会手忙脚乱。

3.课堂互动办法

可直接在腾讯课堂进行师生互动。腾讯课堂的“讨论区”类似于QQ聊天，可进行简洁的文字互动，比如学生听懂了，输入“1”，反之“0”，老师可及时了解学生的听课效果。用腾讯课堂的“举手”功能，可点名抽学生用语音互动。腾讯课堂的“答题卡”功能还可以做一些简单的选择题，当堂检查学生掌握知识点的情况。学生的课堂练习，可当堂拍照或者视频发到QQ群（最好利用课间10分钟），教师可了解学生掌握的情况，并当堂讲评。

利用灵活的课堂互动办法，老师可随机点名、抽查，掌握学生在课情况，使学生紧跟课堂节奏。

4.阶段测验办法

为了使学生及时温习功课，以及供教师掌握教学效果，应进行一些阶段小测验。所谓阶段，是上了一些章节，或者上了几次课，测验用云课堂教学平台进行，题型为选择题、判断题等客观题。测验完毕，系统可立刻显示每道题的答案，成绩可立刻从系统导出，学生可当堂知道自己的成绩，对自己的学习情况进行总结与反思。教师可根据测验情况，安排下一步的教学，对学生掌握不好的知识点进行强化。

测验一般用下课前4～5分钟进行，这样的测验兼二次考勤功能。测验宜短平快，避免时间太长而给学生互相串通答案的机会，影响公平。

四、结束语

这一学期的理论课全部采用线上教学模式，期末考试是学生返校后进行的。为了检验教学效果，决定不因上网课而降低考试难度，采用的是跟往届同等难度的试卷。两个班级，其中1班卷面平均分80.6，跟往届持平；2班平均分70.1，成绩明显偏低。

由此看出，班风、学风好的班级，因学生学习比较自律，上课听课效率高，并能做好课前预习、课后复习，教学效果并不会因为网课而打折扣。这些教学反馈，为今年的教学工作提供了改进、调整的依据。