中职德育教学中如何培养学生综合素质

文/李晓伟

在教学中，学生综合素质包括六大方面：文化素养，吃苦耐劳，遵规守纪，团队精神，良好的学习能力，良好的人际沟通能力。这六大方面于学生而言是非常重要的，对学生以后的就业和处理问题的能力有关键性的影响[3]。但在中职德育教学中，培养学生综合素质还存在许多问题和弊端，这些问题的存在说明教师在实践教学中还存在很大程度的提升空间，因此，在接下来的文章中，我将根据中职德育教学中存在的问题和如何提高学生综合素质展开深入探讨，希望大家予以斧正。

一、中职德育教学中存在的情况

（一）学生学习态度我行我素，缺乏内在学习动力

中职教学不同于普通的高中教学。在中职教学阶段，更重要的是让学生掌握一项技能，使学生进入社会后能很快地适应社会发展。然而，学生并没有意识到综合素质在他们学习和生活中的重要地位。有很多学生认为只要有一个毕业证就行，在这种心理状态的引导之下，学生缺乏对学习的内在动力，出现迟到早退旷课、上课睡觉、不愿意实习，甚至打架斗殴的现象。

（二）学生性格、情绪方面波动较大

中职阶段的学生思维还处于发展成熟的阶段。在这一阶段，学生往往由于自身内分泌的特点，容易在情绪方面波动较大。学生这一心理特点的存在不利于我们帮助学生培养和发展他们的综合素质。

（三）容易受周围环境影响

在班级活动和教学中，学生是一个群体。群体生活最显而易见的特点是容易被所处的周围环境和其他同学所影响。此外，由于学生辨别是非对错能力还有待提高。因此，在进行实践教学时，教师要注重对学习环境氛围的营造，让学生在环境的熏陶下提升综合素质。

二、培养学生综合素质的教学方法

（一）丰富教学方法，强化德育理念

丰富的教学方法犹如教学中的助推器，对提高教学质量和教学效率有非常积极的影响[1]。根据自己多年的教学经验和实践总结发现，中职德育教学的内容往往比较枯燥无味，学生在学习中容易失去兴趣。基于这个调查研究，教师在中职德育教学过程中要丰富教学方法，让学生在多变的教学形式中强化德育理念，从而提升他们的综合素质，为其以后的学习和发展打下坚实的基础[2]。

比如，我们可以聘请专业的教师为学生开展讲座。此外，教师还可以进行相关主题演讲，让学生搜集相关主题资料，搜集完过后，教师可以以比赛的形式让学生进行辩论，这样的形式可以有效激发学生的胜负心，让学生在积极的比赛中强化自身德育理念，促进对他们团队精神、人际沟通能力的培养，帮助学生提升综合素质。

（二）为学生营造相应的氛围

华生曾经说过，环境因素改变的越大，则人的品格改变的越大。由此可见，良好的环境氛围在对学生人格和品德的发展方面有着不可替代的作用。因此，在接下来的教学工作中，教师要重视课堂环境氛围，促进学生综合能力的进一步提升。

例如，在“坚持从客观实际出发，脚踏实地地走好人生路”的教学实践中，教师可以和学生共同动手制作板报，利用生活中常见的物品，根据自己对课文内容的理解进行实践，让学生在实践中懂得一切从客观实际出发，脚踏实地的重要性，以此达到培养学生良好学习能力和遵规守纪的目的。

（三）提高学生学习过程中的主体地位

在新课改的教育理念引导之下，以生为本是贯穿教学实践各个阶段的重要指导思想，在以生为本的教育理念中。学生的自主性和主体地位得到了重视。因此，在实践教学中，我们要有意识地提高学生在学习中的主体地位，促进学生综合素质的发展[3]。

比如，在进行“弘扬法治精神，当好国家公民”这节课教学内容设计时，教师可以以翻转课堂的形式，让学生作为课堂的主人进行知识内容的讲解，接着，教师可以将学生分成人数均等的小组，以小组为单位，让学生搜集本堂课教学的内容，以他们搜集的内容为主，为其他学生呈现出良好的教学效果，在翻转课堂过程中可以有效培养学生的团队精神和吃苦耐劳的精神。

三、结束语

综上所述，在中职德育教学中提升学生的综合素质已经成为了教师关注的焦点。对于培养学生综合素质的实践教学中出现的问题，教师要用正确的心态，用足够的耐心和恒心去面对和克服教学中出现的问题。以丰富的教学方法激发学生的学习兴趣，为学生营造相应的氛围，提高学生主体地位，以此更好地开展对学生的综合素质教学实践。