小学英语教学中核心素养培养的策略探究

闫 芳

（内蒙古包头市昆都仑区包头钢铁公司第七小学 内蒙古 014010）

之前社会的教育观念当中只是一味地要求学生提高学习成绩，包括现在也是有很多教师单纯地要求学生提高学习成绩。然而，这样的教育理念是不利于学生全面发展的。在新课程标准的理念下，教师要求学生做到德智体美劳全面发展，不能只是一味地要求成绩好。核心素养的培育可以提高学生的学习能力以及为人处事等各方面的能力。培养核心素养可以帮助学生提高自身的综合能力，提高小学生自身的道德素养，同时对于学生思维的发展也能起到一定的作用。本文针对“小学英语教学中核心素养的培养策略”展开了深入探究。

一、渗透文化知识，增强学生的文化意识

英语不是我国的母语，它是另外一个国家的语言。学生从小就开始学习英语这一门语言，目的就是为了给国家培养人才，增进对外交流的关系。学习英语也不只是为了成绩，它也是为了拓宽学生的知识面，让学生在学习的同时了解各国的文化，增强文化素质，提高文化素养，使学生能全面发展。因此，小学英语教师在上课的过程当中，不能只是单纯地讲述课本内容，也要给学生适当地拓宽文化知识，让学生了解各个文化之间的差异，尊重差异，学会巧妙地运用英式思维，增强自身的文化核心素养。[1]

例如，在学习人教精通版英语五年级下册的内容时，其中有一课是“We should obey the rules”。这一课主要讲的就是让学生在日常生活当中要学会遵守规则。英语教师在给学生讲本篇文章时，不仅可以给学生讲述我国的规则文化，也可以给学生拓宽知识面，给学生讲解国外的规则和我国有何不同，让小学生学会尊重各国之间的文化差异，增强文化意识，促进学生的全面发展，从而提高核心素养。

二、营造学习氛围，增强学生的主动性

就目前而言，很多学生都是被动学习，而不是自己主动去拓宽知识面。被动的学习对于学生自身的发展是没有帮助的，不能提高学习效率，同时也不利于学生发挥自身的主观能动性去探索。因此，学校应该营造英语学习的环境。小学英语教师也可以在班级中设立英语读书角，或通过在墙上画板报等方法，为小学生营造利于学习英语的氛围。学生在良好的英语学习氛围当中便会相应地提高自身学习的主动性，充分发挥自身的探索性，提高自己的学习能力，发展核心素养，促进全面发展。

例如，在学习人教精通版英语五年级上册的内容时，其中有一课是“My father is a writer”。这一课的主要内容就是围绕爸爸的职位展开的。一般遇到这样的话题时，学生们都会很积极。在讲完这一课之后，英语教师可以要求学生画一个英文的黑板报，形容一下自己家人的职位。每个学生画出来之后，教师可将其贴到班级的墙上。在每次讲完一课或者是讲课之前时，英语教师完全可以要求学生画一些主题黑板报贴在墙上，给学生营造一种学习英文的氛围，让学生在这种氛围当中增强自己的主动性，主动去学习，主动去探索，提高自身的学习能力，培养自身的英语核心素养。

三、增强师生互动，锻炼学生的思维反应能力

培养学生的核心素养，其中一项主要指标就是培养学生的思维能力。在小学英语教学的过程当中，大多数情况都是教师在课堂上讲，学生在讲台下记笔记，没有互动，学生也没有锻炼思维的机会。因此，英语教师要改变这种教学方式，不能只是死板地向学生灌输知识，要适当地增强师生互动，让学生主动去思考，并在与自己互动的过程当中锻炼学生的思维能力。在课堂上，教师要组织情景式练习，锻炼学生的口语，增强学生的口语表达能力。[2]

例如，在学习人教精通版英语五年级下册的内容时，其中有一课是“Can I help you”。这一篇课文的主要内容是贴近实际生活的，就是讲如何帮助别人。英语教师在教学过程当中可以利用本课的课文，让学生结为小组进行情景式练习，锻炼自己的口语能力。另外，教师可以设置抢答环节或是用英文提问题，让学生用抢答的形式予以作答。这样的方式能很好地锻炼学生的思维反应能力，促进学生的全面发展。

四、结束语

综上所述可以了解到，培养学生的核心素养不只是体现在一方面，它体现在多方面的教育当中。在英语教学当中，英语教师可以培养学生的口语表达能力，思维转换能力；也可以通过营造良好的英语学习氛围增强学生的主观能动性，让学生主动去探索；还可以给学生普及文化知识，增强学生的文化意识。这些都是在小学英语教学过程当中培养学生核心素养的具体措施。