基于微课的小学语文高效课堂的构建研究

崔红菲

(吉林省农安县烧锅镇中心小学 吉林长春 130217)

一、微课在小学语文教学中的应用优势

（一）微课具有生动性

微课的核心是教学视频，通过丰富的视频画面、生动形象的教学内容为学生呈现出声情并茂的语文知识，符合小学生对新鲜事情的好奇心，有助于激发学生的学习兴趣和热情，进而积极主动地参与到教学活动中。

（二）微课具有灵活性

微课通常时间短、内容少，制作较为简单，教师可以结合学生的实际学情和兴趣爱好制作微课视频，趣味的内容、灵活的设计能使小学语文课堂充满生机和活力。

（三）微课具有针对性

微课通常一个课程围绕一个主题或主要解决一个问题，可以是重点强调、难点突破、教学素材拓展、生活思考等，具有主题突出、内容具体的鲜明特点。将微课应用于小学语文教学中，能吸引学生针对某个特定的问题进行深入探究，从而加深学生的理解，提高课堂教学的有效性。

二、利用微课构建小学语文高效课堂的教学策略

（一）利用微课进行课堂导入，激发学习兴趣

俗话说，良好的开端等于成功的一半，导入环节是提高教学效率的重要环节，教师可以借助精彩的课堂导入快速吸引学生的课堂注意力，激发起学生对新知识的学习兴趣和探究欲望，进而全神贯注、积极主动地参与到教学活动中。精彩的课堂导入能有效避免学生课上不专心的问题，同时，微课能给学生带来听觉、视觉的感官刺激，能有效促进学生积极跟随教师的引导进行思考和探究，从而提升小学语文教学效率，构建出集生动性、趣味性、知识性于一体的高效课堂[1]。

比如，学习《雪地里的小画家》这课时，需要学生结合自身的生活经验理解课文，但由于小学生思维能力有限，很难将下雪与生活中常见的动物联系起来，无法深刻体会文章中描写的景象，感知不到这篇课文中充满的童趣。因此，教师可以在导入环节为学生播放小动物在雪地上玩耍的动画视频，引导学生边观看边观察边思考，接着教师引导学生将关注的重点集中在脚印上，引导学生将动物与脚印的形象进行趣味连线游戏。生动的动画视频、充满童趣的课堂游戏，能够有效激发学生的兴趣和热情，并将视频中动物脚印的画面深深印在脑海里，为学习这篇课文做好铺垫，进而提高教学效率。

（二）利用微课丰富教学内容，加深知识理解

由于小学生年龄较小，生活阅读浅，思维能力和认知水平有限，在小学语文教学中常常出现对课文内容理解不深刻，陷入思维困境的问题，影响了教学效率。对此，教师可以利用微课生动、立体、直观的优势，将原本枯燥的文字描述以生动、有趣、形象的视频影像方式进行呈现，弥补小学生思维能力和认知水平的不足，这样也有助于学生在教师的引导下展开丰富的联想，既能优化教学形式，丰富了教学内容，也能培养学生的想象能力，使学生对知识的理解更加深入和全面，从而大大提高教学效果，构建出高效的小学语文课堂。以《小马过河》这课为例，这篇课文篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，虽然学生能通过阅读理解故事内容，但对故事中蕴含的道理却难以形成深刻的理解。对此，教师可借助微课，为学生展示老马、小马、老牛、松鼠等动物，使学生对动物的体型形成深入的了解，学习这篇课文时，引导学生结合微课视频理解内容，将动物的体型信息带入到课文的理解中，进而使学生认识到体型上的差异造成了不同动物感受上的差异，深刻体会到遇事要自己动脑亲自尝试的内涵。

（三）运用微课进行碎片学习，提高学习效率

小学语文教学中涉及的知识点众多，不仅需要学生掌握课文中的生字词、语法知识，也要学会梳理文章脉络，掌握段落大意，对文章的写作技巧、修辞手法进行深层次揣摩，使学生在阅读过程中获得更加丰富的语文技能、写作技巧，为提升学生的写作水平奠定坚实的基础。比如，课文中常常会涉及修辞手法、细节描写等知识内容，教师可借助微课开展主题式的碎片学习，引导学生集中学习文中的修辞手法、写作技巧，短短10分钟的微课不仅能有效提高学生的学习有效性，使学生在微课辅助下积极展开自主探究，而且，碎片化的教学方式能确保学生全神贯注地集中到教学的重难点知识中，从而使学生在微课的辅助下提高学习效率，增强学习体验，培养自主学习能力。

三、结束语

作为一种新型教学资源，微课弥补了传统教学模式的不足，用更加生动、立体、趣味的教学形式为学生呈现出知识内容，既能提高学生的学习兴趣，也能大大提高学生的学习效率和质量，构建出高效的小学语文课堂。