关于优化初中语文课堂教学模式的研究

谢甜果

对目前的初中语文教学工作进行深入了解、观察后发现，初中语文课堂目前存在很多问题，下面就如何改革创新当下的初中语文教学进行分析，并提出相关对策。

一、初中语文教学现状

在目前的初中语文课堂中，教师大多还是采用传统老套的课堂教学模式，教师对教材内容进行单项的讲解，学生以听讲为主，这种单方面的输入式教学过于单调，与当今学生的发展严重不符，严重忽视了培养学生的语言表达能力和自主思考能力，导致学生教材内容死记硬背，不能真正理解到教材的真谛，不利于学生的全面发展。不仅如此，在传统的语文教学中，教师一直占主体地位，忽视了学生的课堂主体地位，这种情况导致学生只能被动接受知识的输入，根本无法有效培养他们的主观能动性。由于学生的心理尚未成熟，对大多事物比较好奇，这种单调的语文课堂无法满足其好奇心理，无法激起学生的学习兴趣。

二、优化初中语文教学的方式

（一）从学生实际情况出发，分层教学

由于大多数教师还是处在传统教学模式下，不能有效激发学生学习兴趣，提高教学效率，对此，教师需要优化教学方式，从学生实际情况出发，结合教学目标进行创新[1]。教师需要灵活运用教材，合理优化教学内容，同时，教师更应该依照学生自身的知识接受能力控制教学进度，让每个学生都可以在课堂上充分利用好学习时间。教师在讲课时需要主次分明、突出重难点，不能对着教材生搬硬套，必须合适地进行重难点筛选，以及给学生作出准确的分析。例如，讲解朱自清先生的《背影》一文时，教师可以先对学生进行提问，查看学生对课文的掌握情况，然后根据学生的具体情况进行分层次的解答，同时让学生讨论课文中有关父亲背影的内容，锻炼学生的语言表达能力。

（二）利用先进多媒体技术激发学生学习兴趣

在传统的课堂上，教师大多选择用黑板、粉笔、单纯讲解的形式给学生授课，这种教学模式已经不符合当今社会科技的发展潮流，教师要突破传统教育模式，利用当下先进的多媒体技术，给学生播放视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。通过这种生动形象的画面冲击学生的心灵，活跃课堂氛围，让学生在这种与先进科技相结合的课堂教学下，对课本内容形成更深层次的理解，优化中语文教学模式。例如，讲解《孔乙己》一文时，教师可以先让学生通过多媒体看到有关孔乙己的图片，先让学生对孔乙己形成初步的印象，再通过图片上孔乙己的形象特点激发学生对接下来阅读的兴趣。利用现代科技结合语文课堂教学，能有效提高学生学习兴趣，提高学习效率。

（三）营造课堂氛围，突显学生主体地位

在传统的初中语文课堂上，学生是听讲为主，由教师进行强制性灌输，这种教学模式不仅枯燥乏味，还严重打击了学生的学习积极性。因此，语文教师在上课时需要多与学生互动，营造一个活跃的课堂氛围，带动学生上课的积极性，让学生感受到自己才是课堂的主体[2]。教师可以在教材内容的基础上增添一些课上活动，让学生在游戏中获得一些新感受。例如，的讲解《刘姥姥进大观园》这一文章时，可以先让学生在课前阅读文章，然后在课上让学生前后桌讲解故事内容。通过这种小活动活跃课堂氛围，学生互相探讨发出疑问“刘姥姥是一个怎样性格的人？”“从刘姥姥进大观园受到了什么启发？”这种教学方式不仅有利于学生语文综合素养的提高，还能充分提高学生的课堂主人翁意识，让学生真正领悟到语文课堂的真谛，善于发现生活、感受生活，从而达到优化初中语文课堂的目的。

三、结束语

综上所述，目前大多数教师还处在传统的语文教学模式下，因此，教师需要对自身的教学模式进行革新，以打破枯燥乏味的课堂，发挥学生的课堂主人翁意识，教师在课堂上起引导作用，学生为主体，同时从学生的学习实际情况出发，结合当下先进的多媒体技术刺激学生的感官，提高课堂效率。此外，教师在教学时需要将教材内容与现实相结合，不能对着课本生搬硬套，要学会灵活运用教材，将有限的教材进行全面的拓展，有效优化初中语文教学。