丰富训练方法提高初中写作教学效率

邓雪梅

(重庆市涪陵区百胜镇丛林九年制学校 重庆 408000)

随着新课程教育改革的深入，初中语文教学模式和教学观念也在不断发生变化，现代化的初中语文教学已经不再是单纯地向学生灌输理论知识，而是要培养学生的理解能力和表达能力等综合能力。同时，对初中学生而言，写作水平的好坏直接体现出了其语文成绩的好坏。在实际教学中，教师要通过各种方式开展训练，从而使初中学生的作文写作水平得到有效提升，也为学生的未来发展奠定基础。

一、初中语文写作教学现状

（一）教师对作文教学课程缺乏足够的重视

从初中语文作文教学现状来看，很多教师对作文教学缺乏足够的重视，虽然作文是考试中必考的内容，但一些教师认为学生写作能力的提升需要不断积累知识，所以只注重日常教学的开展和知识的传授，对作文课程没有提起足够的重视。比如，一些教师经常会把作文当作家庭作业让学生完成。由于教师的不够重视，导致学生对作文也没有提起重视，这就导致很多学生在完成作文写作时经常出现敷衍的行为，甚至会摘抄一些其他作文滥竽充数，导致初中写作教学成了一种形式，很难发挥其实质性的作用和效果[1]。

（二）教学形式和方式陈旧，很难激发学生的写作灵感

除了部分教师对作文教学没有提起足够的重视，还有一些教师在开展作文教学的过程中所采用的教学形式和内容陈旧。比如，在具体教学中，对写作方式及写作手法和表达内容进行了约束，甚至连写作的字数也会进行要求，导致学生的思维能力和想象力受到了限制。在这种情况下，很多学生的想象力和想法得不到表达和发挥，对写作水平的提高带来了不利影响，如果不及时改正，会影响学生的写作兴趣。

二、丰富训练方法，提高初中作文教学效率

（一）利用好课本上的教学资源，引导学生积累写作素材

写作能力的提升需要学生有足够的写作素材，而初中时期的学生积累素材的途径一般是通过课本。因此，初中语文教师要充分发挥自身的引导作用，在日常教学中引导学生注意积累写作素材，摘录文章中的好词好句，丰富学生的写作素材，积累写作内容，以便于学生写作时能灵活运用。例如，教学《背影》时，在教学过程中教师要引导学生注意记录文章的写作手法、优美的词语和句子以及这些句子的作用，还有文章表达的含义等。当然，教师也要对描写背影的写作手法进行讲解，使学生充分吸收相关的知识点，这样就可以使学生在自己写作的时候灵活运用，从而提高学生的作文写作水平。

（二）开展拓展性教学，丰富学生的写作内容、拓展思路

想要提升学生的作文水平，仅靠课本上的知识是远远不够的，还需要教师在日常教学中开展一些拓展性教学，通过拓展教学激发学生的写作灵感，使学生在写作时有内容可写，有话可说，从而提高写作水平。例如，教学《如何突出中心》时，教师就需要在教学中进行拓展教学，比如，可以先展示一些优秀作文，让学生先阅读一遍，然后教师对文章的写作方式和手法进行讲解。通过这样的方式引导学生进行写作，使学生的写作灵感得到激发，尽管有的学生是仿写，但这也是提高学生写作水平的重要途径，从而使学生的写作水平得到训练，不断提升自己的写作水平。

（三）做好写作评价，便于学生及时发现自己的不足

教师要对学生写的文章进行科学合理的评价，这样有助于学生及时发现写作中的不足，从而有针对性地加以改正，不断提高自身的写作水平。例如，开展部编版初中语文《热爱生活，热爱写作》这一写作课程时，教师要对学生的写作内容进行评价，明确其中的不足，并针对学生存在的问题制定具有针对性的训练方式，以此不断提高学生的写作水平，这样也有助于学生及时发现自己的不足，及时纠正，进而不断提高自己的写作水平[2]。

（四）注重对学生进行思维训练

在作文教学中对学生进行思维训练也是非常重要的，比如初中会涉及议论文写作，教师可以组织学生进行一些辩论赛，平时进行阅读教学时也要注重让学生针对一些观点进行讨论，从而训练学生的抽象思维。另外，组织学生进行形象思维训练。比如，教学《皇帝新装》时，教师可以鼓励学生想象和幻想，对故事进行创编，这对培养学生的形象思维，提高记叙文写作能力有重要意义。

三、结束语

总而言之，丰富训练方法提高初中写作教学效率的重要途径。因此，教师要不断提高自身的教学技能，通过多渠道、多途径寻找训练方式，保障学生的写作水平得到锻炼和提升，促进学生全面发展。