中职语文课堂教学问题与优化策略的研究

尤小霞

（江苏省如皋第一中等专业学校，江苏 南通 226532）

当前在很多中职院校中，各项教育教学活动的开展，主要是为了培养学生的职业素养，也就是说中职院校中的教育教学工作，主要是以培养学生的实际操作技能为主。通过这种教育模式，可以培养出操作技能比较优秀的社会人才，以此来满足社会企业的发展需求。但是在实际的教学工作开展过程中，尽管职业技术的教学工作非常重要，但是在职业技术的培养过程中，必须要加强其他学科的教育工作。

一、语文课堂教学的主要表现问题

（一）对语文教学重视程度不足

从中职院校的语文课堂教学工作情况上来看，当前各大中职院校内部语文课堂的教学质量没有达到理想化的要求，很多学生在语文课堂中学习效果相对较低，并且无法激发出学生的学习积极性。由于中职院校内部学生个体具有较强的特殊性，心理的发展状态以及学生的学习能力也有着不同的差异。因此，在开展中职语文课堂的教学活动中，对教师的教学工作水平提出了更高的要求，要想有效提高学生的语文学习质量，需要学生具有更加严谨的学习态度，以此激发出学生更高的学习动机。在中职院校中，由于学生的人生观和价值观没有完全形成，学生在心理的稳定性和承受力方面明显不足，在课堂的教学活动中无法保证充分的专注度，对整个语文课堂的教学工作效果形成了不良的影响。除此之外，在中职院校的教学活动中，很多教师认为语文学科和学生的专业技术之间没有过多的关联，没有受到教育工作人员的充分重视，进而在教学活动中表现出了过于松散的教学状态。

（二）学生学习积极性不高

对于中职院校来讲，学生在入学之前基础学习成绩普遍偏低，因此这些学生会存在不同程度的自卑心理，主要表现在学生的学习积极性不足，自主学习意识较差，在潜意识里觉得自己的学习基础较差。因此，在整个学习思想和学习习惯上没有一个正确的发展方向，同时还有一部分学生没有树立起正确的人生发展目标，在学校的各项学习活动中无法充分激发出自身的学习兴趣，进而表现出了一种比较散漫的学习状态。在中职院校的语文课堂教学过程中，由于受到传统教学理念的影响，学生没有对语文学科加以充分地重视，认为语文教学内容对自己的作用不是非常大，同时也对自己所学的专业没有任何关联，因此不愿意将更多的注意力放在语文课堂的学习过程中，造成了语文课堂的整体教学氛围比较枯燥，学生产生了厌学以及逃课等不少问题，这也是中职语文课堂教学工作中比较普遍的问题点，需要引起相关教学工作人员的高度重视。

（三）教师缺乏热情和信心

在中职院校的语文课堂教学活动中，教师的教学热情和积极性普遍偏低，主要是因为中职院校中对学生的要求相对较低，造成了语文课堂的教学工作无法保证正常的教学秩序。学生在课堂中不能认真听讲，造成了教师在备课和授课的质量上也受到了不同程度的影响。在课堂的教学活动中教师和学生之间缺乏有效的互动，教师无法从根本上转变学生的学习态度和观念，直接造成了中职语文课堂的整体教学效果无法得到有效提高。

二、中职语文课堂教学问题的优化策略

（一）提高语文课堂的趣味性

所谓兴趣是最好的老师，要想有效提高中职院校的语文教学工作质量，必须要通过相应的教学策略来提高学生的积极性，为学生营造出一个更加积极和欢乐的语文教学课堂。中职院校中学生活泼好动，学生更喜欢在充满趣味性和积极性的课堂中进行学习。中职语文教材中的内容丰富多彩，其中涵盖了大量比较生动有趣的故事，教师在课堂的教学活动中，可以通过故事编排的方法，让学生通过小组合作学习的方法来进行角色扮演，或者是教师通过多媒体辅助教学法，让学生更加直观地了解到语文课文内容中所描述的情境，还可以通过课堂游戏的教学方式来激发出学生的学习积极性，让学生对语文课堂的学习充满兴趣。比如在语文学习过程中教师可以有效借助多媒体设备，为学生呈现出语文课文中的情景和画面，可以为学生播放一段比较优美的音乐，配合图文形象让学生体验到声情并茂的语文学习感受。通过多媒体的优美音乐和生动视频的展现，充分激发出了学生的积极性，让学生对语文学习的热情有所提升，进而提高了整个语文课堂的教学工作质量。

（二）加强基础知识积累

在中职院校的语文教学活动中，由于学生的语文基础普遍薄弱，对语文知识的学习没有过多的积极性和主动性，通常情况下仍然处于一种被动接受知识的状态，而语文知识的学习对提高学生的语言表达能力以及与人沟通能力有着重要的意义。因此，教师必须要通过有效的教学策略来不断提高学生的语文学习积极性，让学生充分认识到语文学习对自身的益处。在语文课堂的教学活动中，教师可以让学生阅读一些比较有名的文学作品或者是报刊，在课下时间教师可以为学生整理出一些比较有名的诗词古句或者经典的词语，让学生在课堂中做好笔记，不断丰富自身的词汇量，进而提高学生的语言表达能力。

比如在语文课堂的教学活动中，教师可以让学生阅读《西游记》《热爱生命》《牛蛇》等一系列著名的文学作品。在这些文学作品中涵盖了大量的历史文化、发展科学、世界天文地理、人文自然以及现代人文科学等知识内容。通过这些丰富的课外读物阅读教学，开阔了学生的学习视野，让学生在不断地积累和学习过程中推动语文综合素养的提升，让学生充分了解到语文学习对自身长远发展所带来的作用，让学生充分地融入到语文课堂的教学活动中，不断激发出对语文学科的学习积极性，提高语文素养以及文化底蕴。

（三）开展讨论课堂教学模式

在语文课堂的教学活动中，教师需要对传统的“填鸭式”教学理念加以有效地变革，在课堂教学中需要加大和学生之间的互动和探讨频率，让学生相互之间或者学生和老师之间进行积极的问题讨论。学生在一些比较激烈的问题探讨过程中，会提高自身的语言表达能力，同时也提高了与人沟通的能力，让学生开阔语文学习视野，让学生拥有更多的时间去对语文知识内容进行有效地探究，让学生充分感受到语文学习给自身所带来的乐趣。从“要我学” 变成 “我要学”，不断推动学生的全面发展。通过讨论课堂学习的方法提高了整个语文课堂的学习气氛，让学生在遇到语文问题时会进行主动地思考，并且可以充分表达出自身的语文观念，提高学生的学习主动性，进而提高整个中职语文课堂的教学工作效率和质量。

三、结语

在实际的教育教学活动中，需要培养出多元化和综合素养较高的全面性人才，为学生后续的工作之路打下良好的基础。中职院校的学科教学活动中，语文是其中的基础教学内容，教师需要对中职语文课堂教学方法进行有效地确认，提出相应的优化策略，保证中职课堂语文教学工作质量的不断提升。