初中班级管理的有效方法与策略探究

冯海燕

(陕西省西安高级中学 陕西西安 710000)

由于初中生正处于身心发育的关键时期，班主任和其他教师要为学生提供一个良好的学习环境，培养学生良好学习习惯，建立积极向上的乐观心理和健全人格，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观[1]。在初中班级管理中，班主任要注意提高学生的管理能力，增强学生自我约束能力、培养学生自主学习能力，为学生创造一个高效、民主的学习氛围。

一、初中班级管理的重要性

（一）影响教学的有效开展

班级是学生接受学校教育的重要场所，高效的班级管理对于学生和教师都有重要作用。班级管理的内容很多，除了学习，还包括班干部选拔、活动的组织、教学任务的落实等，如果能对其形成有效管理，可以提高班集体的凝聚力，让学生养成遵守规则的习惯，培养学生的自制力，帮助学生培养良好的习惯，也能为教学活动的开展提供良好的基础。有效的班级管理，可以让学生积极主动地参与其中，提高课堂效率。

（二）影响学生的长远发展

教育不仅是让学生接受知识，更重要的是要促进学生的全面发展。初中生正处于青春期，他们的思想和行为有很大的可塑性，综合素质的培养也至关重要。有效的班级管理一方面可以让约束学生的不良行为，另一方面可以让学生积极主动地参与到管理中，培养集体责任感。在管理过程中，学生需要互相合作、配合，这样能促进学生合作意识、集体意识的发展，对学生今后的长远发展有深远意义。

二、初中班级管理的有效策略

（一）转变教师观念，提高教师管理水平

长久以来，我们在班级管理上一种有一个误区，认为班级管理主要是班主任和班干部的责任，与其他同学关系不大，导致在班级管理过程中，教师只严格下达各种任务，与普通学生沟通较少，而普通学生认为班级管理与自己关系不大，也很少主动参与管理。这种观念制约了班级管理工作的开展，影响班级管理的效果。因此，班级管理需要教师和学生转变观念，班主任要将管理的任务交给学生，要让学生认识到个人在管理过程中的作用，让学生发挥自己的能力，为班级做贡献，积极参与到班级的管理中。班主任也应随着课改的方向努力前行，让班级管理充满活力。初中学生往往崇尚个性，班主任应该公平公正地对待每一位学生，时刻关注学生的心理变化，让学生保持良好的心态，充满正能量地参与到班级管理中。班主任可以利用自己的课下时间，参加各种班主任管理培训、论坛等交流活动，还可以利用信息技术进行资源共享等，努力提高自己的管理能力，为学生做好表率，塑造学生正确的学习观念。任何管理技巧都需教师在管理用中慢慢探索实践，才能总结出真正适合的策略，从而提升自己的管理能力，改善自身的不足。

（二）组织公平选举，引导学生自主管理

班级管理的内容非常繁杂，包括卫生、组织纪律、活动等，这些都需要有人负责，才能保证学生在干净、整洁、健康的环境下生活学习。随着素质教育的不断深入，越来越关注学生的自主能力，初中生有较强的主观意识，希望能登上自我展示的平台，为此，时班主任可组织干部选举，释放一部分管理权力，让学生实现班级自主管理，这样既能提高学生的管理能力，还可以增强学生对自我的约束力，减少犯错的频率，进而培养学生良好的学习习惯[2]。在班干部选举时，要注意公开投票，让学生自己选择管理者，这样才能服众。实现初中班级的有效管理，需要班主任适当放权，给予学生充分展示自我的机会。例如，班主任可以选择将奖惩交由学生制定，还可以与学生一同制定管理规则等，这样既能掌握学生的喜好，又能保证学生对班级规则的认同度、遵守度，让学生在班级管理中感受到被尊重。

（三）开展集体活动，提高学生团结意识

在班级管理中，班主任要努力营造和谐的氛围，创建温馨的集体，让学生时刻感受到作为集体一份子的荣誉。一个集体最重要的是要有团结意识，当班级中的学生都能劲往一处使时，他们的力量必将是无穷的。为此，班主任可以定期组织一些班级集体活动，让学生在参与中彼此了解，互相帮助，增进学生之间的情感交流，提高学生的合作意识，增强学生的团结意识。另外，班主任也可以与其他任课教师一起制定活动，通过各种类型的活动，加强学生与教师的交流，让学生认识教师，教师也可以通过活动更好地了解学，生为以后的学习创造良好的氛围。

三、结束语

班级管理工作是十分繁复的，在管理中，班主任要根据初中生的身心特点，结合学生的实际需求，建立和谐的师生关系，帮助学生树立自信心，尊重学生、平等对待每一位学生，给学生树立好的榜样，言传身教，与学生多进行交流沟通。充分发挥学生的作用，进行民主管理，改进班级管理方法，提升班级管理水平和学生的综合素质，为学生创造良好的学习生活氛围。