基于新文科背景下课证融合的教学内容研究

杨海珠 李 华

（黑龙江工商学院 黑龙江·哈尔滨 150500）

1 课证融合教学

（1）课证融合的概念。课证融合在会计教育来讲，课程所学内容和职称考试的证书相对应，在会计教学的课件内容和会计职称证书的考试内容大体一致，具体来说，学生在进行会计课程学习时，所学的课程内容可以直接对接会计职称考试的相关题目，并且能直接的进行会计职称证书的相关考试。[1]

（2）课证融合教学模式。课证融合是在掌握相关的职业技能情况下，按照国家会计职业资格标准的所学知识，素质、技能融入所学的课程中，通过课程的相关知识点和会计职业相融合，通过科学的方式进行教学资源的整合，学生在学习课程的过程中，同时也拿到了会计职称证书，最终具备岗位职责，从而实现了会计人才的培养。在校期间的学生即可掌握考试以及工作上的相关内容，这种教学模式带来的结果，能够被社会认可，并且所学知识专业技能在某种程度上超越了传统相关方面的教学。课证融合充分的将理论知识与实践相结合，从而更好的帮助了学生们对知识的梳理，经过实践和理论的相互促进，从而夯实会计人才方面的建设。

（3）课证融合教学的特点。课证融合的教学特点具体表现在融合性、实用性两方面，首先融合性，是指在会计职称考试的题目和学生进行会计课程所学的内容相辅相成，从而实现全新的教学内容，在教学的过程中具备更加真实的模式演练，为会计的学子们步入社会铺垫了一定的基础，也在一定程度上完善了会计教育的学习内容。其次，在一定程度上满足了学生们会计职称考试的需求，在会计教育的课程学习上，避免了会计教学过程中教学内容的浪费，同时，减少了学生们在考证前需要进行大量时间的学习。整体上讲，在原有的课程基础上融入和会计考证的内容，能有效激发学生的学习热情，加强了会计教育的效率，为学生的学习增加了更加实用性的知识内容。

（4）课证融合的作用。会计职称证书是从事会计职业的基本条件，所以，学生们要想在步入这一行业需要进行大量的知识储备以及针对性的技能学习，才有机会完成对会计职位目标的追求。课证融合教学是一种新型的教学模式，能够在会计教学的内容、教学过程、教学方式上产生一定的促进作用，减少教学内容大量知识的浪费，加强了教师们的教学效率，从而减轻学生们繁重的学习压力。把课程知识点和会计职称证书的考点很好的结合起来，在培养专业化的会计型人才上能够符合这个时代的需求。学生们在通过课堂的学习中，课证融合的教学方式能帮助学生们将所学知识学以致用，相比传统的教学模式，更加符合学生们的需求。

2 基于新文科背景下会计课证融合的教学策略

2.1 基础和前提

（1）以学生为中心开展教学活动。基于新文科背景下，目前的会计教育主要把学生放在首要的位置，课证融合在现代化教学中，要考虑学生们的需求，将日常的课程知识点和会计职称证书的考点进行融合，以此实现教学理念。教师在教学的过程中，充分认识到学生的重要性，应该充分的把学生看作课堂的主体，将自身作为辅助，围绕学生展开合理的教学活动，并且在日常的教学中，应该以学生为中心，制定相应的教学内容，以此实现教学活动的有效开展，课证融合教学模式需要以这一基础进行教学。

（2）发挥教师的课证融合推动作用。在我国的教育过程中，教师始终作为学生们的引路人，在学生学习成长的过程中给以启发和指点。课证融合有效的实施离不开每一位教师辛勤的劳作。教师在对学生进行实践教学阶段，前提需要制定完善的教学计划，如何把课程知识点和会计职称证书的考点做到科学有效的融合，并且在课堂的教学中得以有效的实施。在课证融合的教学中，需要跟进学生们的状态，通过学生们的学习情况来判断学生们是否适应新型的教学内容，教师完整对学生们知识传授后，总结教学内容，发现不足的问题进行改正，并且将关键的知识点进行提取，然后进行课程的重点讲解。通过学生们的问题反馈，进行加以改进。

2.2 方法和策略

（1）改革教学内容，适应现代考证内容。随着我国经济的快速发展，金融行业已成为我国主要的支柱行业之一。传统的会计教育模式在这个时代下逐渐露出了自身的弊端，已经不能适应这个时代的发展，更不能满足学生们的需求。因此，要想改变这一现状，需要进行相应的教学内容上的改革。在新型教育的模式下，教师通过课程知识点和会计职称证书的考点进行相结合，再将历年会计职称证书的考试提供进行分析总结，将所总结的内容融入到课证融合的教学内容上，更加完善课证融合的教学内容，最终形成一套符合现代化教育理念的教学模式。

（2）加强模拟训练，适应现代考证方式。教师在课证融合教学模式的推进下，需要进行定期的模式练习，在每一次讲解重点知识后，进行知识点总结，并且通过考试，完成学生们对知识点的巩固和对会计职称考试提前演练，通过不断的对模式训练的加强，以此，更好的帮助学生们对会计职称考试的应对。这在课证融合的教育下占据着很重要的一部分。随着时代的快速发展，会计职称的考试也变得相对复杂，新的知识点不断的涌入到考卷中，课程融合内容需要与时俱进，更需要教师们的关注，以此帮助学生们完成学业和相关证书的双赢局面。

（3）构建知识体系，适应现代考证目标。随着时代的快速发展，我国教育不断的革新，会计职称考试也变得相对复杂，更加科学系统，且奔着更加实用性方向发展。作为会计教育的从业者，有责任和义务帮助学生正确的认识现代化会计职称考证的目标，在学生们向着目标前进的同时，积极的对学生进行引导，以此来构建知识体系的完整性。从而使现代化会计职称考试上针对学生们掌握学习能力以及专业技能上能够更好的适应。

2.3 基于新文科背景下会计课证融合的教学注意的关键

（1）充分认识到课证教学与传统教学的差异。在传统的教学模式中，教学内容较为广泛，在专业的考证上往往都是闭卷考试，传统的教学方式，课程内容很难针对考试考点进行有效的梳理，在日常的教学中理论教学为重，实践性教学相对较弱，所以，在学生们对知识点的理解上以及对职业技能的掌握上不能很好的反应出来，学生们在学习的过程中不能尽情的发挥自身的创新精神，对培养学生们的实践能力上产生了不利因素。而课证融合将课程知识点和会计职称证书的考点进行有效的融合，能够很好的消除实践性差这一因素，通过对课程的创新从而挖掘学生们潜在的创新意识，学生们在学习中能更好的将所学知识学以致用。

（2）促进学生深度学习。传统的教学只能使得大部分学生处在被动的知识接受阶段，并且缺少对教学知识的深度思考，学生们在掌握了相关的理论实施后，不能结合实践进行有效的论证，所以不能形成知识点间的关联，导致学生对知识的认知只能停留在浅层。课证融合这一教学模式能够帮助学生们将所学的理论基础与实践相结合，理论知识能够得以充分的印证，并且在实践的过程中能够实现对所学知识更加深度的认知，从而激发学生们对所学知识的相关思考，教师通过新型的教学模式对学生进行引导，帮助学生们更加直观的解决问题。提升教学质量，进而促进学生们的深度学习。

（3）让学生之间对自身的不足进行有效的交互。课证融合能够有效帮的帮助学生们发现自身的问题，并且进行相对的改正。在课程融合的教学模式下，学生和学生需要进行相互的配合，学生作教室的主体，两者相辅相成，并且能够有效的沟通，教师在对学生进行会计知识的传授中，不能像传统的教学中照本宣科的进行教学，这样很难达到理想的教学效果。教师需要注重学生之间的有效沟通，这样才能在一定程度上调动学生的主观能动性。使得教学成为学生们相互合作并且能够有效互动沟通的过程，通过学生们之间自身不足进行有效的交互贯穿整个课证融合教学之中，又能实现多方面、多功能的有效交流。

3 结束语

在新文科的背景下，教师应该充分考虑学生们的需求，制定以学生为中心的主要发展导向。在学生进行会计理论知识的学习阶段，更应该注重学生步入社会后职业素养和实践能力的展现。明确会计人才的培养方向，按照会计职称考证设置相关的课程，最大限度的营造考试环境。在教学的主体上实现课证融合的教师团队建设。帮助学生们解决现阶段考证难的问题，将课证融合教学模式彻底贯彻于我国会计教育理念中，这一举措，将有助于学生对所学知识学以致用，当学生步入社会后，提升社会对学生专业技能的认可度，从而帮助学生找到更好的工作，以提升工作的质量。课证融合教学模式将职业标准和课程标准进行有效的融合，在新文科的背景下能够实现教学理论与实践相结合，课证融合新文科背景下培养使用性人才的重要举措，真正实现了课程教学与会计职称证书的完美对接。