高中化学开放性实验教学研究

黄 鑫

（福建省莆田第八中学 福建莆田 351144）

引言

高中化学教学中，利用开放性实验教学，培养学生动手能力与实践能力，使学生在实际操作中养成良好的创新意识。如何在课堂教学中，进行开放性实验教学，提高学生实验能力，是教师面对的问题。本文就此进行分析。

一、开放性实验教学特点

（一）凸显学生主体地位

开放式化学实验，要求体现学生主体地位，引导学生利用所学知识进行进行研究，实现个性学习。传统化学实验教学中，教师是整个课堂活动的主体，学生只能在教师的引导下，观察实验现象，记忆实验结论，整个学习过程比较被动[1]。在该模式下，学生实验设计与操作能力一般，无法理解实验原理，久而久之就失去参与实验学习的兴趣。而开放性的实验，不仅体现了学生的课堂主人公地位，同时可以引导学生对课本知识进行探究，自主设计实验，选择实验仪器，确定实验步骤，使学生养成良好的自主学习意识。

（二）体现实验探究性

化学实验与理论知识不同，要求学生可以利用所学知识解决实验中出现的问题，形成实验能力。传统实验教学中，只是将教材中描述的实验以理论或者演示实验的方式展示出来，教学内容单一，与新课程理念相驳。而开放性化学实验的开展，则可以为学生呈现不同类型的实验形式与内容，能够增加学生探究学习欲望，体现实验教学的特点。化学教学中应突出实验的探究性，引导学生自主探究，养成探究学习的良好习惯。

二、高中化学开放性实验开展策略

（一）树立以学生主体实验教学思想

高中化学实验教学中，转变传统教学理念，建立以学生为本的教学原则，体现出学生主体地位。课堂教学中，与学生建立和谐关系，利用实验教学对学生进行指导与引导，使学生在化学实验中体会到快乐[2]。实验教学中，应为学生预留足够的学习空间，引导学生自主探究，或者与学生合作，一同完成实验。在此过程中，学生实验能力与动手能力会得到提高，有利于学生化学实验素质培养。开放性实验教学中，应重视与学生关系的建立，利用实验与学生互动，激发学生对实验探究的欲望，并鼓励学生自主实验操作。通过这种方式，构建师生和谐关系，同时可以促进化学教育进一步发展。

例如，《粗盐提纯》这一实验教学时，教师可以利用语言互动，激发学生探究学习欲望。教师：同学们，你们知道我们吃的盐是哪里来的吗？学生：海水蒸馏变成的盐。教师：别的同学，有没有其他不同意见？然后让学生大声讨论。当学生讨论结束后，则引出粗盐提纯实验，引导学生对此进行探究，结合实际生活，分析实验原理。基础内容了解后，则将学生分组，引导学生小组的方式，在保证实验安全的基础上，自主操作。学生自主操作的过程中，教师可以适当的指导，给出专业意见，让学生了解哪些实验行为是正确的的，哪些是错误的。通过学生合作，教师指导，提高实验教学效果，促使学生良好实验能力提升。

（二）探究性实验，培养学生探究能力

化学实验教学中，可以利用探究性实验激发学生探究学习热情，提高实验教学有效性。探究性实验，需要学生将验证性实验转化成探究性实验，引导学生利用实验器材与原理，进行实际操作，以此提高探究能力。学生在动手操作的过程中，会发现实验探究的乐趣，同时也会意识到基础知识学习的重要性。此外，教师可以学生布置实验任务，引导学生独自操作实验，记录实验现象，进行实验总结。在学生独自操作的过程中，实验能力与操作能力也会得到提高，对学生化学核心素养培养具有重要意义。

例如，《设计电池装置》内容时，教师可以就引导学生利用所学知识，结合各个化学元素特点，设计电池装置。在实验开始前，进行准备工作，如实验原理、实验步骤、实验器材、需要注意问题等等，并将上述内容以书面报告的方式呈现出来，为实验反思提供依据。做好相关准备工作后，则进行实际操作，记录实验数据与结果。实验操作结束后，可以引导学生说出自己的想法，并对实验中的不足进行总结，总结自主实验经验，提高实验能力。通过这种方式，提高学生动手操作能力，培养学生实验设计与应用能力，为学生综合能力提升奠定基础。

（三）生活化实验，培养学生化学能力

在高中化学教学中，结合生活设计开放式实验，鼓励学生发现生活与化学之间的联系，使学生形成好的学习意识[3]。化学学科，作为生活中必不可少的一门知识，对人们生活影响重大。进行实验教学时，教师可以将生活现象应用在课堂活动中，调动学生好奇心，使学生学会利用化学知识解决生活问题。

例如，学习《化学与自然资源开发利用》内容时，教师可以将我国资源应用情况与开发情况展示出来，并对学生说明自然资源对生态环境造成的污染，如汽车尾气、废气等等。然后引导学生利用化学知识，设计一个吸收污染气体的实验，以此锻炼学生实验操作能力，提高学生社会责任意识。

三、结束语

总而言之，化学实验教学中，应意识到开放性化学实验的特点，突出学生主体地位与实验的探究性，并在实际教学中体现出来。实际教学中，树立开放性实验理念，转变教学方式，加强生活与实验的结合，以此创新实验内容，促进学生更好学习。