“品格教育”让你我遇见最好的自己

何中文

(忠县马灌镇中心小学校)

马灌镇中心小学校在忠县“忠义忠州，现代教育”区域品牌的统领下，因校制宜，全面开展品格教育。

一、对品格和品格教育的认识

我国对学生发展核心素养体系的界定是：学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

品格教育是研究如何通过把品格认知、品格情感和行为训练有机地结合起来，把品格教育活动与校园文化建设结合起来，把教师、学生和家长联合起来，形成了一种全方位、多视角的品格教育顶层设计和实施路径，促进儿童良好品格的形成，让品格的力量影响儿童一生。

品格教育是以社会主义核心价值和人类共同崇尚的价值观为基础，通过梳理学生成长过程中需要具备的基本品格，形成专注、有序、友善、感恩、爱国、责任等四级24个品格，用良好的行为品格为孩子们的精彩人生奠基，成就孩子的美好未来。

二、品格教育的确立

学校围绕“好习惯伴一生”的办学理念，确立了“立足马灌抓习惯”的办学策略。其意义是帮助孩子形成良好的行为习惯，培养良好的品格，为成就美好人生打下坚实基础。学校组织了全体管理人员、班主任教师到成都市观摩学习，把品格教育引入学校，并列为特色品牌进行打造。

三、品格教育的实践

(一)成立组织机构，迅速开展学习研究

首先，学校成立品格教育课题组和品格教育工作室，组建研究团队。其次，采取了走出去与请进来相结合的方式开展工作，提升能力。先后组织到成都市树德小学和双流县西航港小学进行考察学习，派出分管领导、骨干教师到成都、涪陵等地参观学习；同时邀请成都市品格教育专家、骨干教师到校进行理论辅导与实作培训。

(二)探索实施策略，培养良好品格

学校坚持将品格教育贯穿于教育的全过程，扎扎实实地从七方面来建构品格教育模式。

一是上好品格教育课。每周一节课时固定下来，用于阅读品格故事，认识品格小精灵，开展品格游戏与训练，分享品格成长故事等。

二是把品格教育植入到班级和校园文化的建设中，营造浓浓的品格教育氛围。每班办好品格文化墙，内容包含品格故事、品格明星、品格约定、品格商店、品格成长营等。教学楼廊道也成了“品格长廊”，每一层楼都有一个品格主题，包含有品格小精灵、行为表达、经典故事等。

三是将品格教育纳入德育的日常管理中。

把品格教育与流动红旗评比相结合，制定了品格行为的要求。有序品格要做到集合集会、出操有序；收拾物品有序，物有定位，物归原位等等。

四是将品格教育融入到学生行为习惯的养成教育中。训练专注，就要让学生养成专注听课的习惯，教师在课堂上都要训练“专注五要”：“1”闭嘴不说话；“2”坐直不驼背；“3”放好手不乱动；“4”脚踏实地；“5”侧耳，认真听。

五是将品格教育容入大课间活动。我们把手语操《感恩的心》、《国家》编入大课操，让健身与陶冶情操相融合。

六是将品格教育做纳入到对学生、班级、班主任的评价考核中。每周、每月、每期坚持评选出“品格明星”，张榜表扬，发给荣誉证书。每学期评选并表彰“品格教育先进集体”和“品格教育先进个人”。

七是成立了“品格银行”，发行品格存折、品格印章、品格币，存储品格财富。

(三)家校密切配合，促进品格成长

各班建立家校品格QQ群、微信群、钉钉群，家长与老师定时通过网络探讨，解决实施中的问题，分享品格训练成果，形成家校共育的良好格局。

四、实施“品格教育”的成效

经过几年来的实践与探索，我校品格教育特色品牌已经形成。学校荣获“重庆市文明单位”“重庆市德育示范学校”“重庆市平安校园”县级“先进基层党组织”“德育工作先进集体”等荣誉。

学校编印了校本教材——品格教育系列丛书、《班级管理暨品格教育经验集》、《品格手抄报画集》。

师生的良好习惯得到养成，优良品格得到培养。孩子们上课更“专注”了，提高了学习效率；活动更“有序”了，保证了学生安全；行为更“友善”了，生活更知“感恩”了……重庆移动电视台、忠县电视台先后进行了宣传报道，还受邀到忠县电视台录制了专访节目，《品格周刊》多次登载了学校及师生的文章。这些都产生了良好的社会反响。

培养良好品格，塑造美好人生是我们的追求。我们还将行在走品格教育的大路上。请相信：品格教育一定能让你我遇见最好的自己！