智慧教室软件在小学语文互动课堂中的有效运用

高园园

摘 要：随着社会的进步和电子技术的发展，智慧教室软件悄然走进园区，成为提高课堂效率的基础。智慧教室以自动感知、识别、互联、设备充足为前提，保障了学者之间的有效互动和交流。在智慧教室的软件运用下，课堂互动较传统课堂更加具有复杂性。智慧教室是学习环境的高端形态，交互式电子白板等信息技术有效提高了互动和教学的有效性。本文研究以小学语文教学为例从智慧教室软件的运用上，实现智慧教室中的有效课堂互动。

关键词：电子技术;智慧教室;效率;互动;有效

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）35-0073-02

【Abstract】With the progress of society and the development of electronic technology，smart classroom software has quietly entered the park and become the basis of improving classroom efficiency.The intelligent classroom is based on the premise of automatic perception，identification，interconnection and sufficient equipment to ensure the effective interaction and communication between scholars.Under the application of smart classroom software，classroom interaction is more complex than traditional classroom.Smart classroom is a high-end form of learning environment.Interactive electronic whiteboard and other information technologies effectively improve the effectiveness of interaction and teaching.This paper takes primary school Chinese teaching as an example to realize effective classroom interaction in smart classroom from the application of smart classroom software.

【Keywords】Electronic technology;Smart classroom;Efficiency;Interaction;Effectiveness

1.引言

智慧教室是未来课堂的主要形式，互动是未来智慧教室的核心之一。在智慧教室背景下小学语文课堂教学更能体现多边多元的整体互动，智慧教室是无边无际的学习环境+电子书包+电子教室+高互动教室等，在智慧教室软件下的资源共享，实现以学生为中心的探究性学习。小学语文教学只有增加学生的自主思考、自主学习时间和空间才是正真意義上的把主动权还给学生。教学互动是学生成绩提高的教学方式，互动模式的教学研究，能让学生进行更加深入的探究。语文教学，包含的是中华民族的传统文化，语文学习在于情感的交流，智慧教室可以激发学生的多重感官，促进师生之间的沟通。智慧教室软件的使用下，学生与教师之间能进行快速的资源传输，进行有效互动。所以本文开展智慧教室软件在小学语文互动课堂中的有效运用的研究，促进小学语文的有效教学。

2.小学语文课堂中互动存在的问题

（1）学生的参与度不均衡

学生之间互动学习确实增加了学生参与的机会，但是在传统的小组互动中好学生参与的机会更多，往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组互动学习中的获益比在班级教学中的获益还少。

（2）学生间的互动不够主动

互动学习过程中，学生间应形成良好的互助、互动的关系。但在小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象，这会影响互动学习的顺利开展。现在大多数学生都是独生子女，其中一部分学生的性格自私、独立，这是造成上述问题的主要原因。

（3）存在表面现象的互动

在观察中发现语文课堂互动中存在表面互动现象，互动失衡，都是一个学生的单向互动，双向或者多向互动较少。并且互动的深度不够，多浅层互动，少深层互动。表面热热闹闹，深层却是波澜不惊。有时甚至是点缀式互动，小组讨论，无机制，无准备，合作只有几十秒，毫无意义。

3.智慧教室软件下小学语文互动课堂教学策略分析

（1）课前预习，强权作答

智慧教室有一个IRS抢答功能，在课堂开始的时候通过抢答明显增加了学生上课的兴趣，使得学生在课堂开始处于更好的状态。我们都知道兴趣是最好的老师，兴趣是学习的主要动力来源，有了浓厚的兴趣才能进行良好的互动。如果让学生漫无目的进行预习，就是空谈根本没有什么效果。抢答功能让大家猜测是谁抢到了回答的权力，猜测那个人会不会回答问题，增加了很多的趣味性。

（2）构建多模式的互动场所

根据小学生的年龄特点分析，可以利用电子软件进行多媒体的播放，或者与课文教学内容相关的短视频进行播放。让学生能更加深入了解课文作者的情感，同时也更加的生动直观。智慧教室贯彻的是以生为本的理念，教师不在只是知识的传输者，师生共同学习相互促进。利用电子白板，促进教师和学生之间的有效互动，把主动权还给学生。在小学语文教学中要想把主动权还给学生，就需要促进学生自主思考，自主学习。在传统的教学模式下，学生需要不停的观看教师行为和黑板来进行互动，在智慧教室电子白板软件的应用下，学生只需要观看自己的平板电脑就可以和教师进行互动，提高了互动的有效性。

（3）测评反馈提高互动课堂效率

智慧教室中还有一个测评软件，能对学生之间的互动情况，当堂课堂的学习情况等进行数据统计反馈。当堂学习当堂反馈，更加真实的反应学生对知识点的掌握，提高了课堂效率同时减轻了学生的课业负担，教师通过测评反馈，了解了学生的学习情况。智慧教室利用网络交互，快捷平台交流，有独特的评价体系促进课堂互动，学生发展。

（4）小组合作活动共同分享提高

我们都知道知识是在相互的学习和传播中才得以发展的，学生之间合作学习的方式也是智慧教室的主流方式。比如，简单一些的内容、问题同桌之间交流，较难一些的内容、问题小组内交流讨论，对于难或有争议的内容，全班进行讨论，找到满意的答案;学生开展活动，创新合作内容，使学生在合作学习中，通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践中提高合作能力。我们在组建小组合作的时候，每个人都会参与，但是我们是否能保证每个学生都是有效参加的呢。班级中有成绩好的、有成绩差的，有不想上课的、有想认真学习的，组织小组合作有一个不好的地方就是会给不想进行课堂学习的人一个很好的逃离机会，在优秀学生的掩护下，教师也难以发现。但是在智慧教室软件下，开启了小组讨论模式，如果该位学生长时间没有进行活动，系统会上教师端传输资料。

（5）互动游戏增添乐趣

小学生以自己的兴趣发展为主，游戏是他们喜爱的方式，通过互动游戏增加学生之间的有效互动，同时吸引学生的兴趣。例如，开火车读词卡，通过电子白板的滚动，谁的平板上出现词语，该学生就需要正确的读出这个词语，正确自动跳到下个词语，不正确则积一分，同时在词语出现的一刻有计时器为时一分钟时间到也积一分。这样的游戏形式学生之间会有紧迫感，相互督促完成任务。

4.智慧教室环境下小学语文互动课堂模式取得成效分析

（1）正确实施智慧教室环境下的语文互动课堂

第一，问题明确。

教师做到小学语文教学互动教学时，探讨的问题明确，能紧扣住教学目标，特别是每节课的重点、难点，从知识、能力、情感的三维目标入手，能够认真设计出明确的活动要求 。

第二，问题设计合理。

苍白、直露、难度过高的问题不可能激起学生的兴趣，因此课题教师在设计问题时能够注意問题的情景性、启发性、层次性。

（2）形成有效的评价机制

教师注重跟进智慧教室环境下合作学习过程评价。教师不仅评价教学效果，更注重对小组的合作、学习过程的评价;不仅评价学生对知识的掌握，更注重对合作学习过程中表现出的人文精神的评价;不仅评价小组行为，更注重对学生个体行为的评价。使用多样化的评价方式，让小组合作教学取得成效。

（3）建立和谐、融洽的师生关系，营造民主和谐的课堂氛围

了解学生，把学生当作能动的人来看待，尊重学生的人格，还学生以自尊，创设民主、和谐的教学氛围。让每个学生都受到尊重，敢于提出自己的想法，大胆发言。即使错了，也不会刺伤其自尊心，而是受到鼓励，使其精神愉悦地投入到学习中去。

智慧化的环境能改变人的生活和学习，信息化的课堂让教学活动成为有源之水，促进学生思维和创新力的发展。在智慧教室下，学生能够自己回顾之前所学习内容，复习字词，自己进行情感的表达，有感情地诵读诗文古词;能提炼诗文中的关键字词，进而感悟诗歌的内容，和文中人物进行情感的交流，促进学生语文学习能力的提升。目前智能课堂和智慧教室的设计已经成为教育技术探究的新范围。通过构建智慧教室相关软件的运用，为教学创造了必要的条件，以多种形式激励支持学生学习，提高教学效率，智慧教室成为未来主要教学模式。

参考文献

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