大学生生涯规划“三位一体”保障措施初探

陈 伟 赵 丽

（江苏科技大学 江苏·张家港 215600）

1 大学生生涯规划解读

1.1 概念解读

大学生生涯规划，作为主体的学生，首先自己得做深度分析，包括自己的爱好、兴趣和特长，全面剖析个人性格特点，整合个人资源优势，结合自己所学专业和科学知识的结构以及个人综合素质，在此基础上对大学四年做出学习规划，并对将来想要从事的职业做出方向性的规划和实施方案。生涯规划的合理制定有利于大学生在正式迈入社会以前，将现实环境与长远规划相结合，全面剖析自己，给自己的人生和梦想一个清晰的定位。一定程度上讲，大学生生涯规划的时间节点不能仅仅局限于大学生期间，指导大学四年如何度过，应该谋远虑，必将对每个学生的人生都将起到重要的作用。人生从来不是间断地度过，而是每个阶段的延续和发展，所以大学生活对人生的发展和人生价值的实现具有重要意义。

1.2 生涯规划“五W”分析

对此，要帮助大学生厘清五个关键问题。首先，大学生要全面剖析、认识自己，了解自身兴趣、能力、特长等个性因素，剖析自身优势及不足，并能够深入挖掘自身的发展潜能，树立生涯发展意识和生涯规划意识，要充分全面地了解自己，明白自己所想和所要，即知道“我是谁(who Iam)？”其次，大学生要明确自己的身份和所处环境，能够利用和整合的资源，充分利用学校的学习资源（教师资源、课程资源、专业实习资源以及升学路径）和活动资源（学生组织、勤工俭学、社会兼职、专家讲座、创新创业、学科竞赛），同时要针对性地积极了解社会需要、行业发展和相关职业素养，明确社会对人才的客观需要，充分地了解外界客观环境，即明白“我在哪(where I am)？”然后，在此探索的基础上，要依据自身素质的综合考量和社会需求的客观分析，在坚持自身利益最大化的原则，优化适合自己未来发展的最佳方向和目标，明确“我往何处去(where Iwantto go)？” 为了达成目标，大学生要知道自己“我能在这里做什么 (what can Ido)？”即在通往成功路上需要做哪些准备，自我的探索、专业的学习、人脉的积累、资源的整合、工作的机会，在这五个维度去全面提升。“如何到达(whatshould Ido)？”面对这一问，大学生要制定规划，“凡事预则立，不预则废”，成功的人生需要正确的规划。

2 大学生生涯规划的重要意义

2.1 现实就业压力迫切需要生涯规划

连续多年的中国大学生就业压力调查报告的数据显示，调查对象处于偏向不幸福的状态，这种幸福感下降的结果也从另外一个侧面印证了大学生的就业压力在增加。加之当前的世界经济发展形势和未来不确定因素，给当前大学生的未来信心造成不利影响，最为明显的是当前存有心理问题的大学生人数越来越多，每年的自杀人数增多，患有不同程度的抑郁症、精神疾病的学生呈现严重化，就业压力大，前途渺茫是造成这些问题的主要原因之一。上海发布的《2009年大学生安全情况报告》指出，仅2009年一年，上海高校发生自杀事件23起，占当年大学生安全事故死亡人数的54.17%。[1]数据可以很好的说明问题，当前高校大学生压力巨大，获得感和幸福感不高，需要对其人生和大学生活进行引导。

2.2 外部环境彰显生涯规划重要性

当代的大学生是伴随着中国经济高速发展成长起来的一代，中国改革开放，经济跨越式发展，国家全面昌盛，与此同时也带来一些社会问题，诸如贫富差距拉大，拜金风气、浪费风气、崇洋媚外等等在大学生中间蔓延，给大学生的价值观、世界观和人生观带来冲击。高昂的房价和就业压力也给大学生的未来蒙上了一层尘埃。在这个人生关键时期，大学生涯规划可以给学生一个方向，仿佛大海航行中的指航灯，有利于大学生找到人生的目标，并在规划中落实行动，为梦想坚持奋斗。

2.3 主体自身渴望生涯规划引导

大学生之前的应试教育使学生只关注自己的成绩，但在大学，学习和生活方式发生了较大变化，有了更多自主支配时间、更多时间，使很多学生就找不到自己努力的方向。

应试教育使学生忽视了对自我的认知，尤其是兴趣、性格、能力和价值观等方面，无法尽快找到自己今后的方向。同时也使得学生自我管理能力比较差，尤其缺乏执行力。有调查显示，90%的学生在大学入学后都有要求做职业生涯规划，但是最后真正执行下来的只有5%，大部分职业生涯规划成一纸空谈。没有付出切实的行动，自然无法发现自己感兴趣的目标和今后的方向。

3 大学生生涯规划的保障措施

3.1 政府主管部门定政策、制方针

为促进高校毕业生实现稳就业、多创业，缓解当前就业压力，关系经济持续健康发展、民生改善和社会大局稳定，对此，2019年7月3日，[2]人社部、教育部、公安部、财政部、中国人民银行五部门联合发文要求各级部门做好当前形势下高校毕业生就业创业工作的通知。该通知指出2019高校毕业生人数将比往年人数更多，这也必将导致就业任务更加繁重，大学生的就业压力也会进一步增大，需要引起各级部门的重视，并拿出切实可行方案。各地区要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决全面贯彻党中央、国务院关于稳定就业的决策和部署，不折不扣执行就业优先政策，为大学生稳定就业创造良好的环境和科学的就业指导，要把高校毕业生就业工作作为重中之重，作为相关部门的重要考核标准，全面落实高校毕业生就业创业促进计划和基层成长计划，拓渠道、优服务、强保障，各级部门要有所为、有作为，确保高校毕业生能够基本稳定就业，保证就业局势平稳，持续缓解就业压力。

教育部门和高校要认真落实就业工作“一把手”工程，主动担责，强势作为，把高校毕业生就业工作作为首要工作，切实为学生着想、为学生负责，成立相关责任和执行机构，专人负责，同时保障就业工作的经费支出，做到专款专用，用之合理，行之有效。其他公安、财政、银行等部门和单位要发挥职能优势，联动配合、密切协作，合力促进高校毕业生就业创业工作的有力推进。

3.2 各高校加强就业指导，不断强化师资力量

3.2.1 强化就业指导

高校要加强学生职业生涯发展教育，根据不同年级需求做出针对性教育、差异性培养，对大一新生做好入学转型教育，各级学院根据不同的专业特点对学生进行专业介绍，使大一学生能够更快更好的适应大学生活，了解专业特点，投入到学习当中，做到来之则学，学之能用，对大学生活不逃避，对专业学习不迷茫；对大二学生，要强化专业知识学习，同时根据学生个人能力和素质发展，适时引导学生其他素质能力的学习和技能的提升，做到“一人一规划，规划有内容”，学生在专业知识学习之外，做到综合素质的全面提升；针对大三这一关键阶段，除了专业的学习，还要组织好专业实习辅导，让学生在实行中有收获、有成长，对于准备继续深造的学生，要提前做好考研咨询、出国留学的相关工作；大四的学生，处于毕业的忙碌阶段和就业的焦虑的时期，在确保学生能够顺利毕业的前提下，做好就业指导和技能培训相关工作。对于即将毕业的学生，可以开展就业心理素质培训、职场基本素养提升等刚需培训辅导，也可以邀请优秀校重新回到学校对大学生进行个人成功经验分享。人力资源社会保障部门会同教育部门统筹资源，建立职业指导师制度，进行一对一针对性辅导，每个班指定一名职业指导师，讲解当前就业形势政策以及求职方法，加强就业观念引导，促进毕业生积极就业、理性择业。[2]需要引起注意的是，当前大学生就业区域的选择存有“地域歧视”，普遍喜欢到沿海一线城市，西部边远地区条件艰苦，但是更需要有志青年去为国家开疆扩土，建功立业，政府和学校部门要做好引导，不论是政策还是后勤保障，都要拿出行之有效的方案，努力改善“不平衡、不充分” 就业问题。

3.2.2 强化师资队伍专业化

大学生生涯规划的科学性和可行性离不开专业老师的指导，师资是实现大学生生涯规划蓝图的重要力量。师资水平的高低决定着大学生生涯规划的质量，对于每一名大学生而言都起着导向作用。教师队伍主要分为两个部分：一个部分是校内的专业教师队伍，对大学生基本的生涯规划做出启蒙和引导，第二部分可以聘请校外的相关专家、教授以及企业家等组成校外生涯导师队伍，对大学生进行针对性的辅导。同时要不断加强教师队伍的建设，可以通过一下路径不断提升师资队伍水平：定期开展学习交流活动。建立定期的学习机制，确定相关主题，开展学习交流活动；聘请校外导师进行案例督导。在生涯咨询的过程中会遇到一些疑难问题，可以聘请校外有经验的导师进行案例督导，提高生涯咨询水平；走出校外参加培训活动。可以组织中心指导教师参加校外的有关生涯辅导的培训，提高生涯辅导水平；成立大学生生涯教研室，定期对大学生生涯规划暴露出的问题进行研讨，同时鼓励团队申报生涯辅导课题，对于生涯辅导过程中发现的问题，可以通过团队申报课题的形式进行研究，从事进一步提高辅导教师的专业学术水平。

3.3 学生自身主体的个人努力

大学生涯规划对每一名学生具有重要的意义，国家政策的保障和学校主管部门的重视，是大学生涯规划的有力客观保障，作为主体的学生首先要从态度上重视，不论是学校开展的生涯规划课程还是教师后期的积极引导，学生主体都要积极配合，要主动全面剖析自己，立足自身实际，制定切实可行的大学规划，为未来夯实基础，培育腾飞的翅膀，奠定厚重的资本。其次，要善于阶段性总结和修正，规划是人生航线的向导，但是要学会阶段性的总结，及时修正，对每个阶段的预期目标和现实结果做出考量，在此基础上重新出发。最后，要调整好心态，正如习近平主席讲到的“幸福是靠奋斗出来的”[3]“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”，[4]美好未来的取得不是一劳永逸的，是要靠不断的努力和拼搏去争取，这个过程可能会有挫折和失败，要及时调整心态，让自己有信心，勇攀高峰，不断创造属于自己的辉煌。

4 结论

（1）大学生生涯规划，作为主体的学生，首先自己的做深度分析，包括自己的爱好、兴趣和特长，全面剖析个人性格特点，整合个人资源优势，结合自己所学专业和科学知识的结构以及个人综合素质，在此基础上对大学四年做出学习规划，并对将来想要从事的职业做出方向性的规划和实施方案。

（2）现实就业压力、外部环境分析以及学生主体需求三个维度分析指出大学生涯规划对大学生有重要的意义。

（3）政府主管部门制度保障，学校教育部门有力实施，学生主体自身积极努力构成大学生生涯规划“三位一体”的保障措施。