基于信息技术的高中物理生本课堂的构建

庄思若

（南京市梅山高级中学 江苏南京 210012）

生本课堂就是要老师改变传统的教学模式，要以学生为基本的教学理念。信息技术的发展，让高中物理生本课堂得到飞速发展，促进了学生对于物理学习的兴趣和好奇心。老师要根据现代学生的情况，改变把知识基础当成重要内容的模式，要让学生成为课堂主体，加大对物理实验的教育。让学生在物理方面得到全面发展。

一、物理课堂教学中信息技术的应用现状

现在信息化的发达，教育部门已经充分认识了信息化教学的重要性，设置信息化设备在物理课堂上得以利用。但是，在实际的教学中，信息化的涉及只是一些课件的制作，让学生进行观看。由于学生和老师在高中的学习压力和教学压力都是很大的，导致没有多余的时间来进行学习和发展信息化的应用。老师并不能很好地掌握信息技术教学，也没有充分认识到信息教学的方便。

二、探究信息技术在高中物理生本中的价值

随着信息技术的不断发展，新时期的信息技术在课堂中逐渐发展成为白板教学技术、微课教学技术等多种信息化教学技术的综合运用。将这些信息技术融入物理教学中，不仅可以使物理生本教学在效果上更为明显，还能使高中物理教学更具有趣味性和直观性。信息技术灵活运用于物理生本教学中，可以为学生的思维发散提供平台，使学生在观察与思索中实现对物理知识的认知与内化，并使学生的人生观、科学思维得到有效提升。

三、信息技术高中物理生本课堂的构建策略

（一）合理利用信息化

白板教学技术是最基本的教学技术。白板教学让以前的黑板变成白色，让教学内容变得更加精彩。老师在使用过程中可以自由书写，涂改。白板技术在高中物理的运用上是很广泛的，例如，在沪科版高中物理第三章《力与相互作用》中，要分析各种力之间的关系，就可利用白板不同颜色的笔来进行表示。增强了视觉效果，还能吸引学生的注意力。而且白板上的内容是可以保存下来的，不存在下课记笔记却已经擦了黑板的结果。白班还有很多作用，例如，拍照、闪烁、旋转、放大、拉幕、探照灯等，这些作用在合理应用下都能提高教学进程。

（二）激发学生的兴趣

高中生有了自己的意识和主见，在面对自己的不喜欢的没兴趣的内容上不会浪费时间去学习。所以在物理生本课堂的教学上，老师要善于激发学生的学习兴趣。物理除了理论知识还有很多有趣的实验内容，老师要在基础知识上不能得到学生的喜爱，那就可以选择在实验上提高学生兴趣。利用多媒体信息来展示物理的魅力。例如，在加速度与力、质量的关系实验中，不能把所有的物品都拿来做实验，老师就可以通过几样物品实验后，在网上给学生收集这类实验，让学生能更多了解这方面的内容。满足学生的好奇心，激发学生的兴趣。

（三）让学生动手操作

物理学科都是实验是很重要的教学内容。在往常的教学中，老师都是在知识课上千叮咛万嘱咐实验要怎么做，要注意什么，基本的动作规范是什么。实验的每一步都是按照书上和老师的指导来进行实验操作。导致学生在实验过程中只会按部就班地进行操作，没有自己基本的想法，这种操作方式会打击学生对实验的好奇心。实验是需要学生亲自动手操作，但是在自己理解的基础上去动手，结果怎么样不重要，重要的是学生动手的这个经历。老师不要为了让学生完成实验报告而干涉学生的实验。老师在实验过程中，可以利用多媒体来播放视频来教学实验过程，但是不要自己出言干涉，让学生通过自己想法去实验。失败乃成功之母，失败是为了吸取经验，这些经验对于学生才是最宝贵的经验。多媒体信息的加入能放松学生的心态，还能创建一个民主、和谐的教育环境。

（四）重视学生参与度

要想构建生本课堂，就要重视学生的在教室学习中的参与度。往往在高三的时候，老师就会放弃部分学生，上课讲课也只会根据好学生的进度来讲。老师要重视学生的参与度，每个学生接受理解知识点的能力不同，所以才会造成好学生和差学生。老师要在多媒体制作课件时，根据学生的不同能力制订计划，让学生在上课中，都有自己能听懂的部分，才能参与进教学中。在这个信息化的时代，生本课堂的构建需要老师重视学生在课上的参与度，来提升教学质量[1-3]。

四、结束语

综上所述，在高中物理生本课堂的构建中，将信息技术融合进课本里，能够想出学生的负面心态，激发学生的学习兴趣，扩展学生的知识范围。老师要营造一个轻松活跃的课堂氛围，加大学生和老师的友好关系，从而提高物理教学的效率。老师要在信息技术的基础上，合理开展生本教学，提高学生的参与度。