视觉传达设计专业应用型人才培养模式改革

朱宇婷

摘 要：视觉传达设计专业培养以市场需求为导向，培养适应行业需求的具有较强的职业能力的应用型专门人才。以教育教学改革为抓手，以学院应用型本科人才培养为契机，通过卓越工程师培养体系的建立，培养具备视觉传达设计方面的专业知识，专业理论和专业技能的，能在专业设计领域、传播机构从事视觉传播方面的设计、策划和管理工作，能适应市场需求，一专多能应用型的视觉传达设计人才。

关键词：视觉传达设计;职业能力;应用型本科人才

一、我国高校视觉传达设计专业人才培养现状

目前在开设设计学类专业的院校中，90%以上都有视觉传达设计专业，而且相对保持着老牌专业的影响和实力。面对信息技术快速发展的冲击，高校视觉传达专业教育不可能停留在原有的状态下。事实上无论专业院校还是综合类院校都已经在尝试开设新专业方向或新的课程，以适应发展需求。但不能回避的是，相对于技术发展的速度，专业教育仍相对滞后。许多院校在学科建设方面还一直延续装潢设计、视觉技能训练的观念，传统专业背景下的课程体系仍然是教学主体，教学改革缺乏对视觉传达专业学科内容的研究与拓展。

二、人才培养模式改革思路与实施路径

（一）视觉传达设计专业改革思路概述

安徽信息工程学院自2012年科大讯飞主导办学以来，学校以“产业工程师、创业企业家的摇篮”为办学愿景，践行“厚基础、重实践、强应用”办学理念，秉承“立志、诚毅、创新”校训精神，依托科大訊飞人才、技术和资源等优势，借鉴欧美应用科技大学办学理念和培养模式，以“换道超车”的办学思路，深入实施“突破传统、面向市场、聚焦应用、创新驱动”系列教育教学改革举措，全面提升学生的就业竞争力和职业发展潜力。

视觉传达设计专业在学校的发展方向上，实施一系列教育教学改革。“由外向内”面向新的人才需求和技术进步重构培养方案。以毕业生就业职业岗位群对人才知识、能力和职业素质需求为导向，重构科学设置、专业方向、课程体系和培养方案。突出“工匠精神、工程能力、产品意识”的培养。努力成为“中国一流工程教育的新兴引领者，世界一流工程教育的践行者”。

（二）智慧校园智慧课堂全面覆盖

安徽信息工程学院作为智慧校园试点院校中唯一的民办院校，充分发挥科大讯飞信息技术和人工智能技术优势，积极开发信息化智慧教育教学产品并作为应用示范基地，创新智慧校园，争创省级和国家级示范。当前有博思智慧学习平台、爱课堂智慧教室等，为视觉传达设计专业人才培养提供了强有力的支撑。

（三）实验教学环境

近年来，学校加大教学投入，改善实验室条件，对艺术设计学院各专业实验室进行新建和扩建。目前实验中心面积约1200平方米，含双创中心、实验室、实验机房、工作室、画室。下设综合模型实验室、基础画室、集群渲染后期制作实验机房、艺术设计系双创中心、艺术工作室共计5个实验室共17个分室，仪器设备资产总额近294万元。能够满足各类课程学习、毕业设计、学科竞赛、企业联合实践课程等需要。

（四）校内外实习基地建设

校内有“大学生就业和创业竞争力促进中心”，为学生提供真实的企业环境，通过“师徒制”模式，在工程师的带领和指导下进行项目设计和开发等工作，使部分大学生在校期间就可以参与企业真实的项目和设计工作。校外有多家企业共建实习基地，对培养学生的工程实践和创新能力提供了基本保障。

（五）重构素质教育体系

学校改革传统高校综合素质教育体系，以企业对人才职业素养和综合能力需求为导向，以培养毕业生成为职业人为目标，构建了由组织文化与职业素养、专业写作与交流、专业技能、项目实践和独立设计与开发五大素质模块组成的“大学生综合素质与能力培养体系”。同时实施大学生素质养成计划，提出知识、能力和素质与竞争力关系模型C=（K+S） ╳Q （Competence核心竞争力、Knowledge知识、Skill技能能力、Quality素质），着重基于思想和行为为基础的养成型素质和基于企业用人标准的职场应用型素质的培养，配套建成华东地区高校占地最大、功能最全的体验式拓展训练基地。

（六）构建创新创业教育体系

学校构建“创意创新教育→创新创业培养→创业产业孵化”三层递进的“金字塔式”创新创业教育体系。配套建成大学生创意与创新中心、大学生创新与创业中心、大学生创业与就业竞争力促进中心等三个创新实践支撑平台。大学生创意与创新中心，是一个跨专业学科的校级综合实践平台，开设相应双创课程28门，下设6个分中心15个分室，全天候开放，可容纳500名同学同时开展科研、专利、竞赛等创新实践活动。

（七）大学生课外学术科研活动成果

视觉传达设计专业实施“以赛促教、以赛促学”的教学模式改革， 近4年累计获奖100多项，其中A类赛事全国大学生广告艺术大赛获奖7项，指导学生申报科研课题，参与横向项目，培养学生设计实践能力。在师生的共同努力下，学生相继获得各类竞赛奖项以及专利发明奖项，获得十余项国家和省级大学生创新创业训练项目。

三、我国视觉传达设计专业培养模式发展趋势

（一）信息化的高要求，从我国视觉传达设计专业发展现状的分析可以看出，这个专业的人才培养已经在向信息化的方向发展，视觉传达设计专业的人才培养过程，势必要积极有效地运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育教学的全面改革，才能适应信息化社会对设计教育发展的新要求。

（二）多元化的新格局，社会对人才的需求是多层次多规格的，寻求新的分类、分层、各尽所能、各有所为的人才培养模式，将成为更加成熟的发展趋势。另外，视觉传达设计专业在自身发展过程中，已经逐步形成多元化的专业格局，社会生活存在多种媒介传播形式，视觉传达设计就要存在多种表现手段，并随时扩充更加新颖实用的内容。因此视觉传达设计专业的人才培养，无论从培养目标方向上，还是培养内容形式上都将呈现多元化的综合态势。

（三）个性化的多融合。在信息社会中，要培养出具备扎实设计能力的人才、要做出真正有效果的视觉传达作品，这个专业就必须由传统历史和具有潜力的媒体共同来支撑，人才培养也必需实现个性发展与技能提高相融合。而这一切在信息技术的支持下，已经越来越趋近于可能。

参考文献：

[1]郝淑宝.基于OBE理念的视觉传达设计专业应用型人才培养目标研究[J].大众文艺.2018年23期.

基金项目：

省级“六卓越、一拔尖”卓越人才培养创新项目《视觉传达设计卓越工程师教育培养计划》（项目编号2919zyrc119）