高职美术教育中的色彩教学

张峻

摘 要：在当今高职学校的美术教育中，色彩是美术教育中较为重点的部分。在一幅美术作品中，对美学最大的体现莫过于色彩的渲染，需要学生对色彩具有较强的鉴赏能力，在色彩搭配方面具有较好的感官能力。本文对高职学校的美术教育中色彩教学进行探讨，并提出相关策略，以期提高学生的学习效果。

关键词：高职院校;美术教育;色彩教学

引言：色彩作为美术术语，是能够引起人们审美愉悦的最为敏感的美术要素。具有极强的表现力，可直接影响人们的情感以及想象。在高职美术教育中，推动色彩教学，能够使高职学生在今后的美术创作以及工作中表现出较好的艺术感。

一、高职美术教育中色彩教学存在的问题

（一）教学方式传统

在美术教师进行色彩教学的过程中，教师的教学受传统教学方式影响，采用板书以及说教的模式，对美术色彩知识进行教学。在这样的色彩教学中，教师往往忽视了学生的实际接受情况，在老套的教学过程中无法使高职学生产生学习兴趣，学习效果差。并且，在当今的教学改革中，高职美术教师往往没有真正地做到改革，对于新的教学模式掌握不好，没有在教学过程中应用有效的教学手段，无法吸引学生注意力，课堂氛围较为枯燥，不能激发学生的学习兴趣，教学效果不好[1]。

（二）缺少基础教学

在美术教育的色彩教学中，美术教师往往更加重视要点、难点的讲解，忽略了色彩基础知识的教学。高职学生自身能力有限，许多学生不具备色彩基础知识。在教师讲解较难的知识点时，往往无法进行较好的理解，学习效果较差。导致了学生在进行绘画过程中不能进行很好的色彩渲染。

（三）忽视鉴赏能力

在当前的高职院校美术教育中，美术教师常常忽视了培养学生色彩鉴赏能力的教学，在课堂上更加重视学生色彩认知能力的培养。教学重心往往都放在专业技能的培养上面，对于鉴赏能力只是粗略的带过，忽视了鉴赏能力对学生色彩应用能力的辅助。在这样的教学中，使学生不能有效掌握色彩的鉴赏方法和鉴赏技巧，不利于提高美术教学质量。

（四）不重视色彩重构训练

在高职美术教师的教学过程中，对于色彩教学，忽略了进行色彩重构训练。色彩重构是学生对于色彩教学过程中学到的知识的应用。色彩重构训练能够强化学生运用色彩的基本能力，而美术教师往往忽略了这一关键的教学步骤，降低了学生的学习效率。

二、高职美术教育中色彩教学策略

（一）合理运用教学方法

面对当前高职美术教育色彩教学的现状，美术教师应适当改进自己的教学方法，全面分析自己的教学模式，应用灵活的教学方法使学生增强对色彩知识的学习兴趣。教师必须提高自己的教学水平，首先自己的美术素养要好，要具备较高的美术专业知识与审美修养，为自己定制一个学习方案，通过对自身教学能力的加强以及教学方法的深入学习、研究和思考，提升自己的綜合艺术素养。在课堂上应关注学生的实际接受能力和美术功底，增加自己在教学中与学生的互动和沟通，分析学生的色彩学习现状，制定学生的个性化发展导向，以培养学生具有自身独特的美术素养，提高教师的教学质量[2]。

（二）加强基础知识教学

高职院校的美术教师在进行色彩教学过程中，应采取有效地培养学生艺术表现力的措施，使学生对于色彩具有基本的认知，为学生能够在艺术作品中进行合理塑造奠定基础。在基础教学中，教师应加强对学生的指导，使学生在绘画过程中，不仅可以在宏观角度上把握色彩搭配技巧的应用，还能注意到作品中细节的色彩渲染，将整个作品色彩基调搭配合理，提升作品的视觉效果[3]。

例如，美术教师在带领学生去户外进行写生训练过程中，首先应加强对学生的精神引导，让学生对大自然进行感知，使学生与领悟自然的魅力，从神韵上塑造灵魂，对作品进行加工与提炼，加强学生的色彩应用技能。在作品中要合理运用美术的专业知识，进行科学的色彩搭配以及绘画技巧的应用，提高学生的美术专业水平。

（三）培养色彩鉴赏能力

美术教学在进行色彩教学时，因为注重培养学生的色彩鉴赏能力。科学的应用多媒体技术、微课，以及翻转课堂教学模式，可以有效进行色彩鉴赏能力的培养。在进行色彩知识的讲解时，教师应合理应用信息技术，为学生营造一个立体感较强的视觉画面。使学生能够实实在在地进行色彩感知。通过加强学生对色彩的感知以及对色彩基础知识的深化理解，使学生养成色彩鉴赏能力。在课堂中，美术教师要增加美术作品的赏析，通过赏析较好的美术作品，促进学生提升色彩鉴赏能力以及综合美术素养。

（四）重视色彩重构训练

学生在进行创作的过程中，应对色彩的基本规律有较为清晰的认知，并能够进行色彩的构建。美术教师在教学过程中应重视色彩重构训练，使学生能够在绘画过程中色彩搭配方面具有较为全面的感知度，充分体现艺术作品的价值和魅力。高职学生在学习过程中应注重美术作品的收集，在日常不断地积累过程中，开阔自己的视野，增加自己的认知程度，使自己具备扎实的美术功底以及渊博的色彩认知，能够在创作过程中深化作品的内涵，形成自己独特的艺术风格，提高学习质量。

结论：总而言之，在高职院校美术教育中，色彩教学是美术教育的重要教学内容，能够加强学生的美术能力，使学生在创作过程中具有较高的色彩应用能力。作为高职院校的美术教师，在授课过程中应合理利用教学手段，创新教学思维，使学生在自己的教学过程中，提高学习兴趣，增强美术鉴赏能力，促进学生美术素养的全面发展。

参考文献：

[1]李咪.高职美术教育中的色彩教学探析[J].艺术评鉴，2020（10）：139-140.

[2]李欣然.浅谈高职美术教育中色彩教学的具体实施途径[J].发明与创新（职业教育），2018（09）：19.

[3]高淑敏.浅谈高职美术教育中的色彩教学[J].艺术家，2019（07）：84.