浅谈多媒体在幼儿绘本阅读中的应用

陈春香

摘 要：伴随着科技的发展，多媒体技术逐渐走进了人们生活中，因其具有生动形象、直观逼真、富有艺术感染力等特点，也越来越广泛地被运用在幼儿园教学中，并发挥着重要作用。绘本是最适合幼儿阅读的图书，能较好地培养幼儿阅读能力。合理利用多媒体教学辅助开展幼儿绘本阅读活动，能使活动开展地更有效，更有利于幼儿阅读能力的提高。

关键词：多媒体教学；幼儿；绘本阅读

多媒体教学作为一种新的教学形式和手段，它将声音、图像等多种信息进行结合，创设了形象生动的教学情境，使活动充满趣味性，能较好地激发幼儿的兴趣，使幼儿“被动学习”变“主动学习”。利用多媒体辅助开展绘本阅读活动，非常适合幼儿的年龄特点和需要。作为教师，该如何发挥多媒体技术的优势来更好地开展绘本阅读活动，促进幼儿阅读的效果呢？

一、融多媒体于幼儿一日生活中，提高幼儿阅读积极性

幼儿绘本阅读不仅仅局限于教学活动中，而是贯穿于一日生活中的，比如活动后、午餐前、午睡前等，只有这样才能较好地培养幼儿阅读的兴趣，逐渐累积阅读的经验。多媒体的运用，能够丰富幼儿阅读的形式，让幼儿充分体会到阅读的乐趣，从而提高阅读的积极性。

（一）投放电子图书。在班级中，除了投放实物绘本外，还可以投放电子图书。教师将绘本内容拍成图片，利用录音软件讲述故事并配上背景音乐，制成电子图书；或者在网上下载适宜幼儿的电子书。两者比较，后者相对简便些，但是用何种形式投放电子图书，要根据实际情况及绘本内容来定。幼儿可在晨间、课间等时间自由选择阅读。幼儿在主动翻阅中提高了学习能动性，习得阅读经验。

（二）使用网络故事。在以往，老师们会在一日活动的过渡时间用图书给孩子们讲故事。但随着多媒体技术的发展，老师们可利用手机软件、一体机等上网搜索孩子们喜欢听的绘本故事进行播放。特别是在一些不便时，如在午餐、午睡、点心时幼儿需老师帮助，网络故事则为老师解了燃眉之急。这样，一来故事资源多了，幼儿能接触更丰富的语言内容，阅读的兴趣、语言学习能力随之得到提高；二来幼儿在倾听故事中注意力也得到了锻炼与提高。

（三）播放故事动画。幼儿对动画片总是情有独钟的，孩子们在不断变化的画面和声音中，理解画面前后关系从而理解动画片内容。动画故事的生动有趣也能较好吸引幼儿的兴趣，通过观看后进行交流讲述，发展幼儿语言表达能力。在选择故事动画时要注意适宜幼儿年龄段，播放时间不宜过长。

二、化多媒体于绘本阅读教学中，提升幼儿阅读有效性

兴趣是幼儿学习的动力。多媒体教学能够“化静态为动态”、“化抽象为具体”、“变无声为有声”，使教学内容更为直观、生动地展现出来，能较好激发幼儿的学习兴趣。将多媒体运用到绘本阅读教学中，可充分调动幼儿多种感官，在兴趣的促使下主动参与活动，使幼儿想说、敢说、乐意说，从而更好地理解绘本内容，提高活动的有效性。相比较传统教学，多媒体教学具有灵活性、可控性、互动性等特点，对教师来说也是一个教学好帮手。那教师该如何合理使用多媒体辅助開展绘本教学呢？

（一）根据绘本内容提供适宜的多媒体课件。

多媒体课件作为辅助绘本教学开展的工具，必须是围绕绘本内容来选择的。教师根据精心设计好的绘本教材选择合适的制作软件，如PPT、Flash、Smart等，有目的、有计划地制作课件，充分利用多媒体课件直观形象、色彩缤纷、图画生动等特点，创造独特的阅读场景，采用互动式的教学方法，逐步引导幼儿深入阅读，优化活动质量。当然，不是每一次的绘本教学都需要利用多媒体来辅助开展，而是要根据实际情况是否需要借助，避免过度、不恰当的使用对幼儿发展造成不利影响。

（二）基于儿童立场关注幼儿的兴趣与经验。

基于儿童立场就是要从儿童的角度思考问题，如孩子们感兴趣的是什么？关于活动的已有经验有哪些？等等，才能更好地从实际出发开展活动，增强幼儿学习主动性，较好地达成目标。在绘本阅读教学中，选择幼儿感兴趣的、贴近幼儿生活经验的素材来制作课件，有助于幼儿对绘本内容的理解。如在绘本《我爸爸》阅读活动中，收集幼儿爸爸的照片制作在课件中，当请幼儿介绍自己的爸爸时，很快调动了幼儿的积极性，在交流中为理解绘本做好了铺垫。

（三）适时介入多媒体提高阅读活动有效性。

作为教学辅助工具，在有限的时间里合理介入阅读活动使其达到优质效果，才能更好地体现多媒体课件对活动所发挥的具大作用。

在活动导入环节，通过多媒体课件的介入能有效地激发幼儿参与的兴趣，引导其主动参与活动。如在绘本《母鸡萝丝去散步》活动中，一开始就在课件中播放母鸡在轻快的音乐声中趾高气昂走路的动画，一下子抓住了幼儿的注意力，接着通过提问：你觉得母鸡在做什么？它是怎样走路的？母鸡的心情如何？这是一只怎样的母鸡？等迅速引发幼儿的想象。幼儿在画面中捕捉着信息，整理与表达，为理解绘本内容奠定了基础。在活动开展中，利用多媒体课件帮助幼儿突破对重难点的理解。如在绘本《月亮姑娘做衣裳》活动中，月亮姑娘因为一直变化的“身体”不断让“裁缝”修改衣服，但是月亮为什么会变化，是怎么变化的？幼儿是很难理解的。通过多媒体动画演示月亮变化的全过程，孩子们直观地观察了解到月亮的变化，也就充分理解故事中的内容了。在活动结尾一般是对整个活动的回顾以提升幼儿的经验，这时利用多媒体课件播放完整故事内容，能清晰再现绘本，帮助幼儿回忆巩固，在情感上得到升华。

三、将多媒体结合家园工作，共促幼儿阅读能力提高

幼儿阅读能力的发展，离不开家长的引导。而多媒体在亲子阅读中也有它独到的好处。幼儿在园学习的绘本故事，教师可以将其课件通过QQ群发送给家长们，便于家长利用课件帮助孩子复习巩固。家长也可以播放听故事软件、故事动画给孩子倾听、观看，用不同的多媒体形式带领幼儿走进阅读的海洋，让幼儿爱上阅读。

总之，多媒体为幼儿绘本阅读注入了新能量。教师要掌握好多媒体教学技能，化枯燥知识趣味化，化复杂内容简易化，使幼儿在绘本阅读中得到更好地发展。