“智慧课堂”下高中数学核心素养的培养

夏荣传

（福建省泰宁第一中学 福建泰宁 354400）

智慧课堂作为信息技术和学科教学相结合的产物，以绝对的优势得到了广大教育工作者的青睐。身为一名奋战在一线的数学教育工作者，要善于整合当下的有利教学资源，从多方入手探索数学问题，以在提升学生学习能力的同时促进学生良好品质的形成，以最终完成核心素养培养。智慧课堂作为一种全新教学模式，如何在培养学生核心素养中起到积极作用，是当下教师重点研究的课题内容。

一、智慧课堂特征

（一）推动教学决策的数据化发展

智慧课堂以信息技术为依托，在云计算、互联网的支持下实现了学生的数据化学习[1]。而且通过大数据的分析教师可以精准把握学生学情，可以基于学生实际情况调整教学进程，以满足学生的需求，从根本上提升教学质量。

（二）实现资源推送的智能化发展

智慧课堂支持下的高中数学教学，数学教学资源内容更加丰富、形式更加多样，比如视频、网页等等，丰富的数学资源拓宽了学生视野范围，扩大了学生知识储备量。教师在整合资源开展数学教学的过程中，要以学生实际情况出发，有选择的应用，以达到优势互补的目的，有效推动学生的深入学习。

（三）实现课堂交流的立体化发展

数学课堂是师生交流、互动的过程。智慧课堂教学模式的引入拉近了师生交流、互动，比如师生以网络为依托利用课下时间交流，可以突破传统课堂的局限，可以保持互动效率，进而有效提升高中数学教学质量。

二、智慧课堂下的高中数学核心素养培养策略

在高中数学教学中，教师要以核心素养内涵为基础，采取不同教学方法，利用智慧课堂优势引领学生的学习，以促进学生数学素养的发展，从根本上提升高中生的学习效率和质量[2]。文章从如下几个方面对智慧课堂支持下的高中数学核心素养教学进行了深入研究：

（一）巧用微课，提升高中生的自主学习能力

智慧教育理念指出，数学活动的开展不能限制在学生已有知识和经验基础上，要在立足学生这一学习主体的基础上，以问卷调查和访谈等方式对他们开展深入分析和调查，以制定合理数学目标，并借助互联网教学技术为其推送适合的学习资源，指导学生的有效学习，同时在主观能动性的驱使下帮助学生完成任务，建立起全新的数学知识体系，为他们核心素养发展奠定坚实的基础。智慧课堂有着丰富的资源，通常情况下教师在组织课前预习数学活动的时候，为了推动学生的自主学习，我们都会利用微课制作趣味视频，以集中学生注意力，引导学生完成数学内容，并促使学生对新知识进行分析和研究，以推动学生自主学习，提升高中生的自主学习能力。

文章以人教版A版数学知识点“直线、平面垂直的判定以及性质”为例，在组织同学们开展预习之前，教师要吃透教材，明确本节数学内容的目标、重难点知识，并以此为根本录制复习导入、新课开始、实例体验、做一做等微视频，同时设定不同任务，引导学生自主完成。比如“实例体验”这一微视频的制作中，教师可以从学生熟知生活入手制作微视频：每逢周一的学校升旗活动中，我们发现旗杆总是矗立于大地上，这给你们留下什么印象呢？在学生熟知的直观画面观看中，学生会联想到升旗的画面，进而在学生脑海中构建垂直的认知。再如，在“做一做”这一板块的教学中，教师指导学生利用手边的硬纸片制作一个长方体，并引导学生对长方体中棱和平面位置关系进行分析的分析和观察。在直观化画面的感知下、在学生的实际操作中，建立起了直线和平面垂直的关系，进而实现了学生的有效学习，并从根本上提升了学生自主学习能力。学生自主学习过程的开展，其自身因素对学生的自主学习效果影响最大，此时教师要引导学生利用网络平台开展交流，在师生、生生交流和互动中完成重难点知识的解决，进而提升学生学习能力。

（二）立足数学课堂，巧用信息技术提升学生数学素养

核心素养是知识、能力的综合。课堂不单是知识传授的主要场所，还是学生核心素养发展的重要平台。智慧课堂理念指出，教师在开展数学教学活动的过程中，要为学生留出自主学习和探究的机会，以让他们在经历自主学习、合作探究中促进自身智慧的发展，推动学生数学素养的发展。智慧课堂支持下的高中数学教学活动，教师可以利用多样化信息手段开展教学，可以根据学生实际需求灵活应用，以实现学生对数学知识的探索。比如函数y=Asin(ωx + φ)图像，其教学目的在于让学生掌握五点作图法，为了帮助学生把握函数中A、ω、φ的关系，教师首先指导学生对不同函数开展作图，待完成绘图之后，要求学生利用白板进行展示，在学生动手操作中可以真切感受函数图像变化，此时教师可以顺势提出问题：基于图像变化，大家会发现什么规律？就这样在大家的函数操作中，在对不同函数的图像的分析中会发现平移、变化的性质。这样的教学操作，凸显了学生主体地位，让学生基于感性材料把握了函数性质，进而有效提升了学生的学习能力。

三、结束语

综上所述，智慧课堂背景下的高中数学教学，教师可以采取多样化手段开展教学，比如利用微课指导学生完成课前预习，利用交互式电子白板指导学生经历知识的形成、探究过程，进而深化学生对知识的理解，从根本上提升学生能力，为他们核心素养发展打下坚实的基础。