立足核心素养，优化初中历史课堂教学

孟祥静

摘要：教师为了使学生能够更加适应时代的需要，对于自己进行教学的方法以及思想观念进行了创新，这其中也包括了初中历史教学。为此，教师要对于初中生的核心素养进行培养，使历史课堂教学变得更加高效，推动学生的发展。本篇文章探究了应该如何立足于核心素养来对于初中历史课堂教学进行优化，以此来提高初中学生的历史素养，为学生的全面发展提供条件。

关键词：核心素养；初中历史；课堂教学

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0040

通常所说的历史核心素养指的是教师要对于历史知识进行学习，熟练掌握之后，立足于唯物主义展开一系列的思考，并且通过授课让学生有所了解。教师在进行初中历史教学时，要贯穿于整个历史课堂之中，科学合理地对于学生进行教学，并且采取恰当的措施来使学生发挥出自己的潜力。目前各学科所开展的教学，最主要的任务就是培养学生的核心素养。为此，教师要发挥出自己的作用，让学生从被动学习变为主动学习，推动学生的全面发展。

一、立足核心素养，优化初中历史教学的关键任务

在立足核心素养，优化初中历史教学时要从四个方面来展开。1.教师要树立起明确的教学目标，确保在对于学生进行教学时能够达到这一目标，并使学生的历史核心素养得到提高。2.教师要选择更加适合学生的方式灵活多变地展开教学，这能够有效提高学生的核心素养。3.在进行教学时，要在合适的时期对于学生进行鼓励，使学生更加主动地加入到历史学习中，为此，教师在培养学生的核心素养时，要制定一个科学全面的机制来对于学生作出评价。4.教师为了提高学生的历史核心素养，需要更加合理地使用所具备的资源来展开课程教学[1]。

二、立足核心素养，优化初中历史教学的有效措施

1.设计出相关的情境来展开教学

历史教师在对于初中生进行课堂教学时，要有意识地对于学生进行引导，使学生能够了解到历史知识并且对其掌握。从核心素养的角度来进行分析，教师想要改变目前课堂效率较低的情况，就要对于所开展的历史课堂教学进行优化，可以设计出相关的情境来展开教学，对于表现好的学生进行表扬，并通过让学生做相关的习题等，让学生对于知识有更深的印象。

比如在讲解八国联军侵华时，只是按照教材中所描写的内容来对于学生进行教学，由于学生所处的年代和当时存在着很大的差异，学生很有可能意识不到当时战争的残酷性，甚至是感觉学习历史非常无趣，对于历史形成错误的认知。为此，教师在进行教学时，为了提升学生学习历史的兴趣，使学生愿意主动学习历史，并且形成爱国主义思想，教师可以合理地设计教学方案。借助于PPT呈现出当时八国联军战争对于中国所造成的灾难，使学生意识到战争的残酷性，除此之外，教师要在教学的过程中对于知识进行渗透，让学生意识到落后于世界是可怕的，止步不前的软弱本身就是一种原罪。明白勿忘国耻，振兴中华这句话的真正含义，从而更加努力地发展自己，为今后中华民族的伟大复兴作出自己的贡献，使中国能够始终屹立在世界上，得到世界人民的尊重[2]。

2.和学生进行互动

在进行初中历史教学时，教师要改变自己以往的主导地位，将主动权还给学生，让学生发挥自己的主观能动性进行学习。为此，教师要从学生的学习水平以及需要讲解的内容，设计相关的问题，使学生能够通过彼此之间的交流解决问题。在这个过程中，教师要鼓励学生，使学生能够自信勇敢地说出自己的答案，从而使历史课堂处在一个非常活跃的适合学习的环境下，确保学生能够在课堂中有所收获，得到提升。

比如在对于隋朝这一朝代进行讲解时，首先要让学生对于隋朝的情况有所了解，之后更加详细地进行介绍，让学生更加深入地掌握隋朝在进行管理时所使用的政治制度以及出现变化的情况，及其经济和文化的发展变化，在确保学生掌握了这些内容之后，提出关键性的问题，让学生能够拓展自己的思维，更加灵活地运用所学的知识来回答问题。这样可以使学生的学习更具趣味性，使学生在自己好奇心的驱使下展开学习，而并非在教师的命令下无奈地学习知识，避免了学生强迫自己进行背诵，容易记混知识点的情况，使学生能够真正喜欢上历史，对于自己的历史核心素养进行培养与提高。

3.在教学时结合生活实际

初中生处于比较特殊的阶段，关注力更多地放在了其他的方面而并非是学习上。为了吸引学生的兴趣，让学生加入到初中历史学习中，提高自己的历史核心素养，就必须要让学生对于历史产生兴趣[3]。为此，教师在进行教学时，要结合生活实际。教师要帮助学生对于历史知识形成全面正确的认识，使学生能够在现实生活中运用历史知识。除此之外，教师在进行历史知识教学时，要确保对于学生进行的教学内容是真实的，比如在对于学生进行我国建国初期的外交状况讲解时，和我国现在的外交情况进行对比，让学生意识到我国的发展经历了很多的艰难困苦，从而更加地热爱自己的祖国，把握当下。

三、总结

历史是一面镜子，是一个老师，能够帮助学习的人提升自己，完善发展自己。为此，初中教师在进行历史课堂教学时，要注意对于学生进行培养，使学生能够形成历史核心素养，在核心素养的作用下，更加全面地发展自己，热爱祖国，为祖国的发展贡献自己的力量。

参考文献：

[1]欧阳国亮.核心素养视角下初中历史课堂有效提问的策略探析——以《经济体制改革》一课为例[J].历史教学问题，2019（1）：127-131.

[2]薛桂琴，王建峰.初中歷史课堂教学中渗透地方史的探究——以甘肃省渭源县会川中学历史课堂教研教改为例[J].科技资讯，2018，16（7）：166+168.

[3]傅丽双.初中历史教学中史料实证法的应用——以人教版八年级《星星之火可以燎原》为例[J].福建基础教育研究，2018（5）：87-88.

（作者单位：内蒙古师范大学附属第二中学010000）