高中通用技术课程实施的问题与对策分析

黄俊杰

【摘要】教师需要针对通用技术课程实施存在的问题进行深入研究，提高解决方案的针对性，以达到良好的教学效果。本文首先阐述存在的主要问题，随后深入研究对应策略，以供参考。

【关键词】高中教学   通用技术   问题对策

引言：当前，我国教育形式发生了一定程度的转变。在这种情况下，高中需要进一步加强通用技术课程的教学，让学生能够掌握设计、操作相关重点内容，有效强化个体素养，为以后的社会劳动发展奠定坚实基础。同时，通用技术课程能够以日常生活的相关内容为载体，有效引导学生进行学习，降低出现抵触心理的概率。因此，需要进行深入研究，并解决存在的问题，实现良好的授课目标。

一、高中通用技术课程教学存在的主要问题

（一）师资力量薄弱

在高中实施通用技术课程教学的流程中，存在师资力量较为薄弱的现象。由于普通高中学校的经费相对较为紧张，因此对教师队伍的建设普遍处于轻视的状态。在这种情况下，通用技术课程的专项教师长期缺乏对应人手，部分情况下甚至需要其他学科的人员进行临时顶替，才能够达到常规课时需求。这些问题严重降低了通用技术教学的有效性，容易导致学生产生认知偏差，进而影响整体授课效果，不利于进一步教学的展开。

（二）课时不足

按照国家相关要求，通用技术实践课程应当保持基础开课量。然而，当前高校针对通用技术课程的规划安排仍然处于较为薄弱的状态，整体课时量出现了减半、甚至消失的现象。在这种情况下，学生无法得到良好的学习机会，容易产生认知偏差问题，影响通用技术的教学效果。

（三）研究深入程度不到位

针对教学内容的规划存在不够深入的现象，当前高校开设通用技术的过程中，由于诸多现实因素的干扰，整体教学研究内容普遍停留在较为表层的状态。这种问题导致学生无法接触到深层次内容，所学习的相关知识也无法应用于实践活动中，降低了通用技术授课的有效性，不利于未来的发展与人才培养。

（四）缺乏实践场所与设备

通用技术课程相对于其他学科对实践的要求较高，如果缺乏对应的场所与设备，便会导致学生无法实践相关知识内容，进而降低整体教学效果。当前，大部分高中都不具备满足通用技术课程标准的区域，同时实验器材的条件也较为简陋，容易出现操作问题，甚至引起危险事件，不利于保障学生的安全。

二、应对高中通用技术课程实施问题的主要策略

（一）转变传统观念

为了解决高中通用技术课程存在的实施问题，应当革新传统观念，进一步采取有效的基础措施，达到良好的实践效果。传统高中教学观念主要重视升学率，对通用技术课程的认知处于较为浅显的状态，导致学生无法深入学习相关知识。因此，需要转变传统认知，针对通用技术课程的安排进行优化，使其能够融入高中课程改革的流程中，有效提高整体教学效果，为后续的发展奠定坚实基础。

（二）加强设施建设

由于通用技术课程对实践的要求较高，因此高中学校需要加强对实验教室与设备的建设，使学生能够在良好的环境条件内进行学习，降低出现认知偏差问题的概率。此外，由于建设相关内容需要消耗大量的资金，因此学校管理层应当结合基础条件，明确相关投入与回报情况，有效平衡相关分配，实现良好的建设目标。

（三）强化师资力量

为了解决师资力量问题，高中学校需要加强对教师的培训，让他们能够在流程中不断强化基础授课经验，为学生提供有效的指引。同时，学校还应当严格审查通用技术课程教师的基础资格，避免出现无资质上岗的问题，保障教学质量。此外，学校还应当采取加强管理、招聘等措施，进一步拓展通用技术教学隊伍，使内部资源能够达到最佳平衡状态，有效提高授课效果，让学生能够掌握相关知识，达到良好的学习目标。

（四）应用特色化资源

由于通用技术课程本身具有较为显著的授课特征，因此需要结合地方区域特色与学校本身的理念，尽可能提高整体课程的有效性，使其能够在教学过程中强化学生的认知，帮助他们建立多样化发展的学习体系。同时，还应当探索基础发展模式，使特色化资源能够融入通用技术教学内容中，使学生可以受到本土资源的培育，有效强化对应特长，实现良好的教育与发展目标。

（五）重视理论内容

由于理论内容属于实践的学习前提，因此在教学通用技术课程时，应当采取有效的措施，进一步强化理论授课质量，让学生能够按照对应的流程与需求标准，开展实践活动。同时，教师还应当根据教研调查情况，深入分析内容规划设计的方案，尽可能提高通用技术课程的有效性，使其能够贴合高中生学习曲线，为以后的发展打下奠定坚实基础。

结束语

综上所述，在高中开展通用技术教学课程时，应当结合存在的相关问题，采取有效的处理措施，使整体授课能够达到最佳效果。同时，教师还应当注重班级内部学生的状态，通过分析当前教学流程中存在的问题，采取合理的应对方式，尽可能提高整体授课质量，为以后的进一步教学创设良好环境条件。

【参考文献】

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[2]傅华平. 新课改背景下高中通用技术课程的教学现状、问题及对策[J]. 都市家教（下半月）， 2017， 000（003）：154.