基于有声读物平台推广的全民阅读策略

◎白 宁

（山西教育出版社有限责任公司 山西 太原 030001）

全民阅读是提升国家软实力、树立文化自信的重要途径。2016年，《全民阅读“十三五”时期发展规划》正式发布，截至2020年6月“全民阅读”已经连续7次被列入政府工作报告，全民阅读已上升到国家战略的高度。其中，推动传统阅读与数字阅读深度融合发展，加快数字阅读资源与公共设施的建设，全面推动多阅读形态、多媒介、跨平台融合成为各项全民阅读政策中共同强调的战略要点[1]。有声读物并不是单纯运用书文本朗读的形式形成的有声书，而是以移动终端、听书APP、社交媒体为传播平台与渠道的，同时应用各种表达音效的手法的音频载体，以“听”的方式为读者阅读、体验方式的数字出版产品。国家在出版政策层面，倡导全民阅读，成为国家的重大战略；在出版行业规划层面，推动建设“有声读物精品出版工程”整合出版有声读物精品工程。在国家倡导全民阅读的政策环境下，应借助有声读物兴起的契机，积极地发挥有声读物在全民阅读的作用与职能。本文从内容形式、传播媒介、渠道拓展三个方面探讨有声读物平台下的全民阅读推广策略。

一、立足有声读物平台，注重原创作品推广

全民阅读的核心是阅读内容，实质是“经典阅读”，原创的经典作品能够广泛流传，在于它思想内容的精深与语言艺术的精湛。它所折射出来的人生哲思有助于读者获得智慧启迪。而现在的有声读物产品质量参差不齐，文本删减不全。有声读物平台应该坚守精品意识，可在策划阶段选择那些原创作品中的，从而决定了读者的吸引力。

（一）增加优秀原创文学作品的比重

优秀的原创文学作品一般都是经过历史的积淀，具有深厚的社会价值，同时具有广大的读者群体。对其进行有声系列的开发，不仅可以传承他们所承载的文化内涵，而且在融媒体的背景下，助力全民阅读实现文化传承的责任。

根据中国传媒大学开展的“国民听书率调查”统计数据，公众对“文学欣赏”类的有声读物有较为明显的内容需求偏好，这也可能成为推广全民阅读活动的突破口。国家倡导有声读物的精品内容建设，为有声读物内容选择提供了政策性的支持[2]。不仅要关注当下的热点，更要注重增加文学作品的有声读物的内容开发，文学作品有较强的故事性、文学性、可读性，创作度空间大，可用大众喜欢通俗的方式，提升读者的粘性度，比如，《毕宇飞和你一起读经典》就是毕宇飞凭借自身文学作品的敏感度，对《故乡》《聊斋志异》等经典文学作品进行解读，让这些作品以另外一种方式呈现在读者的面前，让他们重新展现在读者面前。

（二）创新原创文化典籍的语言演绎方式

有声读物的准入门槛比较低，涵盖奇幻、穿越等内容翻天覆地，越来越多的读者需求没有得到充分的满足。对于同质化内容的显现，应该回归到起点，从文化典籍的精神内涵出发，融入创作者和演播者的生活感悟、情感体验、人生迷思等，坚守原创性作品的底线，创新演绎方式，让内容焕发新的生机，引发读者共鸣。

有声读物文本要立足于原创传统文化典籍，进行真实的转换，从作者所表达的真实情感高品质诉求出发，在此基础上进行有声语言表达的再创造[3]。比如，“懒人听书”通过主动招募计划打造专业演播资源链条。“为你读书”团队邀请的演播者，最大的亮点就是涉及各行各业，有国家元首、驻外大使、主持人、演员、作家等不同领域的人，比如2015年6月12日，都市的嘉宾是爱尔兰总统迈克尔·希金斯阁下，用英文朗读了叶芝的作品《为女儿的祈祷》，此外还有学生、文字工作者、播音员等普通人，他们投入诗歌的朗读中，形成了品牌效应，他们使得诗歌传播的范围更广，经典文化影响力才能更大。

二、立足有声读物平台，助力全民阅读推广

喜马拉雅FM市场总监张永昶指出：“有声读物并不是纸质文本的直接故事化，而是融合了有声演出、角色设定、背景配乐等多种元素的声音艺术形式。”[4]因此，有声读物可利用自身声音的优势，与演播者的二元次故事化、情感化的创作相融合，使之更具艺术力与感染力，从而吸引更多的读者去真切地感受到作品的魅力，更加自觉地投入地投入全民阅读热潮。

（一）利用有声读物朗读艺术，引发关注力

有声读物具备书面作品所无法代替的传播优势和特点，赋予书面文学崭新的表达方式与艺术价值，演播者艺术化的语音，音乐、音效等手法地运用使得表现更加形象、生动，提升艺术感染力。

朗读者可利用阅读的轻重快慢的语音节奏等朗读技巧的把握，同时利用朗读者自身对诗歌的思想内容的理解的艺术再加工，从而让听者对作品有更深层次的理解。比如《为你读诗》有声读物栏目组，利用朗读艺术这个特点，从选择的诗歌体裁与所表达的思想内容，他们所邀请的朗读嘉宾利用滋生特有的音质，或温润优雅，或雄浑大气，应用朗读的艺术技巧，将那种静态的语言文字转化有生命力的东西，让更多的读者理解诗歌语言本身蕴含的内在美，赋予发现美、享受美的文学艺术感知力。

（二）利用有声读物叙事化特征，扩大影响力

有声读物的内容演播方式具有故事化的叙事化的过程，能够拉近进与读者的距离[5]。有声读物的创作与演播过程，并不局限于演播者学识素养的展现与人格魅力的发挥，让文本内容出发，实现演播者和读者之间交流。

喜马拉雅创始人余建军说，用户的眼睛是雪亮的，对音频内容的需求多元，对质量要求也越来越高[6]。有声读物的创作，需要对其进行二次化的创作，尤其是故事化明显的文学作品非常适合进行声音的再创作，演播者根据自己文本内容理解与把握，对文本内容进行改编性创作，挖掘出具有深厚内涵的内容去打造，从贴近读者生活、能够引发读者共鸣的角度去讲故事，从而让读者对作品本身感兴趣。如人民文学出版社已经出版了大量的音频化的文学作品，如《围城》《四世同堂》《穗子的动物园》等优秀文学作品。这些优秀的文学作品通过演播者的再创作，得到了更广泛的传播，也给读者带来了更多的艺术享受。

三、开展“线上+线下”活动，开展全民阅读

全民阅读活动的主旨在于让更多的民众参与到阅读中来，是拓展多元途径的重要手段。推动传统阅读与数字阅读融合，加强数字阅读资源与公共设施建设，全面推进阅读形态、多媒介、跨平台融合成为全民阅读政策中强调的战略要点[7]。利用有声读物平台，将“线上+线下”活动传播搭建互动桥梁，从而推动全民阅读书香氛围的营造。

（一）利用有声读物品牌影响力，创新阅读形式

全民阅读推广的对象是全民性，可借助其品牌影响力，创新性地开展多种阅读活动，丰富全民阅读的内容与传播方式，从而让读者在阅读中更具影响力。有声读物平台也开辟了新的传播路径，二者可谓是相得意彰。

当下的喜马拉雅FM、懒人听书、为你读书等有声读物平台，都有着各自鲜明的文化品牌特色。在国家大力提倡全民阅读的背景下，各级政府、社会组织、文化单位等可以各个平台形成战略合作关系，在资源内容上可以实现共享，成为一个更具凝聚力、影响力的阅读平台，策划出一系列的文化活动吸引全民参与到活动中去，这样在有声读物提升品牌影响力的同时，更多的民众也得到了文化的熏陶，提升了其文化素养，将阅读成为自身生活的一部分，营造全民阅读氛围。比如，浙江文艺出版社的“致敬名家，朗读经典”活动，例如江西新华书店文化广场、江西新华奉新县分公司与喜马拉雅FM平台联合推出了“新华有声全民战役公益艺活动”，读者通过参与朗诵经典诗词、散文作品，加深对文化的情感认知与参与体验，从而加深参与者对阅读活动的积极性。《朗读者》节目组在各个城市设有“朗读亭”，很受读者欢迎，很多读者设置冒着风雨等候。这充分证明了读者需要将阅读活动走进他们的生活，才能激发起他们的阅读热情，为全民阅读开创了一种阅读方式。

（二）利用有声读物教育功能，夯实阅读基础

传统的纸质阅读方式是以静态的书籍为阅读对象，而有声读物是以声音为载体，用以培养读者阅读方式和语言习惯有着重要的作用。各种有声读物在策划之初，都有着自己的文化战略地位，以满足不同读者的需求，不断提高自身的影响力。

青少年作为阅读群体的一个重要组成部分，对于巩固全民阅读有着重要的意义。有关数据显示，2018年在我国14-17周岁的青少年中，听书的比例比较多，有28.4%的人喜欢听书[8]，因而有声读物可利用自身平台，通过研究青少年的行为特点和阅读偏好，给有声读物合理的定位，有侧重点地策划出差异化策划适合青少年阅读的内容，采取“走出去”的文化战略活动，延伸有声读物的教育功能，扩大全民阅读的影响力，比如“为你读诗”、凯叔讲故事——儿童故事育儿绘本等有声读物是深受观众喜爱的平台，我们可以与这些平台进行专门的在线阅读合作，可根据青少年的阅读需求，选择适合他们阅读的内容，可以延伸至课堂教学作为补充。此外，还可以根据他们的阅读兴趣与能力，打造系列化、多元化的阅读品牌，从而有计划的分阶段地进行阶梯式的展开阅读计划，使之成为实现全民阅读、提高社会整体阅读水平重要推动力，让更多读者获得阅读的幸福感。

四、结语

有声读物是数字阅读方式主要的表现形式之一，正在改变着全民阅读发展形势。我们应立足于有声读物这一平台，坚持出版精品、传播文化的理念，选择原创经典作品进行资源开发，发挥有声读物积极搭建有声读物与全民阅读的桥梁，承担全民阅读文化传承的责任，营造全民阅读的良好氛围，助力建设书香社会。