现代教育技术在我国初中教学中的应用价值探究

柳秀琪，王福宝

（佳木斯大学，黑龙江佳木斯154000）

伴随着我国新课程教学改革的不断进行，在教学过程中使用现代教育技术已经成为一种必然趋势，同时也成为一种教师提高自身教学效率的必备方法。但是由于现代教育技术始终是我国信息化时代才衍生的新的教育产物，所以也使得很多教师在运用的过程中存在着一些问题，比如说，对现代社会不熟悉或者是应用不够良好等情况。所以教师为了能够更好地提高课堂的生动性以及趣味性，那么教师应该充分发挥自身的主观能动性，在课堂中充分认识到现代教育技术初中教学中的良好地位。并能够将其运用到实际的教学过程中，迎接我国现行教育体制下所面临的挑战，使其为我国教育的进步以及发展创造更多良好的机遇。同时也能够利用计算机多媒体技术以及网络通信技术为基础，改变我国传统的教学内容，教学手段以及教学方法，并在具体的运用中发挥出起更大的作用。

1 现代教育技术的概述

伴随着我国时代的发展，越来越多的教育技术已经逐渐应用于初中学校的全学科教学中。现代教育技术主要是我国在教学的过程中，一些教育者合理的应用现代教育理论以及现代化的教学方法和现代化的教学设备来进行充分地结合，以现代化的教学理论作为基本支撑，现代的技术设备作为基本的传媒技术来进行教学[1]。很大程度上可以推动我国现代教学水平的提升，是我国信息化发展时代下的产物。

同时现代教育技术也凭借其独特的优势，在我国各个教学机构中得到了广泛的应用。首先，教师在教学过程中使用现代教育技术可以节省很多的时间以及精力，使得教学效率有很大的提高，节省课堂时间。同时也可以让教师有更多的时间去准备一些创新型的教学应用以及教学方法，很大地提高了教师的教学效率[2]。其次，因为现代教育技术在实现教育信息化方面，具有一个非常良好的传播信息功能，在实际教学中可以让教师转变自身的教学理念，优化自身的教学方法。在很大程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与到课堂当中，调动其学习的积极性以及主动性，从而也能够真正地实现人性化的教育理念。

2 现代教育技术在我国初中教学教育应用中存在的误区

2.1 忽略了教师在课堂中的引导者作用

近年来，在我国素质教育理念的发展改革下，逐渐倡导以学生为课堂主体，教师为引导者的主要教学过程。但是自从在初中教学过程中应用了现代教育技术，那么有很多教师在教学过程中就开始重视现代教育设备，轻视自身在教学过程中的作用，使用现代教育技术来代替自身的教学主导作用，只是充当课件解说员的地位[3]。这就也导致了很多教师成为新的教育技术设备下的附属品，没有充分发挥出教师在课堂中的引导者作用，同时在教学过程中也没有与学生进行积极的互动，缺乏师生之间的交流。这样久而久之不仅不利于激发学生的学习兴趣，同时也不利于教师与学生之间的互动，还可能使得教师与学生之间的距离逐渐增大。

2.2 教师在教学中所使用的电子课件完全取代了板书

在我国现代教育观念深入人心的社会背景下，这一教育技术必将以现代教育观念为指导，并能够以多媒体技术以及信息化为设备，从而更好地为学生提供服务[4]。这一技术的应用必将给我国的教育机构注入新的生命活力，指导教学教育变革，促进我国教师教育模式以及学生学习方法的改变，使得提升教师教学效率以及学生的认知观念[5]。但是尽管如此，有一些教师对其仍然认知不够全面，忽视了教育的社会功能以及个性发展功能，使得现代教育技术没有更好地推动我国教育教学领域的改革，没有使其更好地服务于我国教学教育与学生的综合发展。就比如说我国传统教育理念下，教师大多数在教学过程中都采用写黑板板书的形式，将课程中的一些重难点汇总成板书，然后让学生们进行抄写，在学习的过程中加深学生的印象。同时通过教师黑板上的板书，可以更好地演示课堂教学中的重难点以及逻辑层次，更好地展现出该节课所学习的知识脉络和体系。但是现如今伴随着我国现代教育技术的兴起，有很多教师完全抛弃了黑板以及粉笔的教学形式，摒弃了板书的教学内容，而是将一些板书内容搬上了大屏幕，让学生有一种目不暇接的感受。同时教师频繁地切换画面，也会让学生感到视觉疲劳，无法对于更多的知识进行消化吸收。从而导师课堂中没有活泼生动的气氛，缺乏了师生之间的良性互动，不利于学生更好的学习。

2.3 教学内容的增加，加大了学生的学习难度

现代教育技术在教学过程中的应用，很大程度上减少了教师板书的应用，但是这也带来了一个弊端，那就是更加大了教学容量，增大了教学内容，也导致了教学节奏明显加快。所以给学生在学习的过程中也带来了很多的难度，而且有一部分的教师在制作课件的过程中怕教学内容比较单薄，就将与教学有关的内容全部纳入了课件当中，希望让学生能够全盘接受。这种教学方式剥夺了学生思考的空间，存在着严重的填鸭式教学情况，限制甚至是扼杀了学生思维能力的发展，非常不利于学生思维能力创新水平的提升。

2.4 学生不能很好地适应使用现代教育技术的教育形式

我国一直以来都处于应试教育的发展理念下，所以导致很多的学生在学习的过程中思想还比较保守，而且也由于一些家长和教师大多数都给学生灌输一些有关于应试教育的思想。这也导致了一些学生的某种思想，在内心中根深蒂固。突然改变了教学形式，可能会让学生难以接受，在短时间内不利于学生适应这种教学方式，不利于他们的学习，让他们在学习的过程中感到学习压力比较大，不能够完全融入教师的教学氛围中。

3 现代教育技术在我国初中教学应用中的价值

3.1 有利于教育资源共享

近年来，伴随着我国教育水平的发展，教育行业已经在我国占有着非常重要的地位。教育就是一种有目的地培养人的活动，而教育培养的人才就是为了能够更好地为社会服务，培养出更多更加优质的人才。但是由于我国曾经一直采用应试教育模式，束缚了很多学生的个性发展，同时也阻碍了学生的综合素质提高，不能与我们这个社会的需求相适应。所以为了能够更好地培养出更多优质的人才，那么也为了满足我们整个社会的适应，必然要对于教学内容进行改革，使其能够适应我国社会的发展。但是现今在我国整个信息化社会的大趋势下，更多教育机构中的教育者，应该以计算机多媒体和网络通信技术为基础来开展现代教育技术应用，力求能够满足我国社会的需求。同时，现代教育技术能够有效地将信息库中的教育资源进行资源方面的共享，使得教学内容不再局限于某一个固定的局面，同时也可以在其中对其知识进行不断地更新。把枯燥乏味的知识变得生动有趣，让学生可以更加容易理解和掌握，凸显出现代教育技术的良好魅力所在，使其能够充分适应我国当前信息化社会下的发展趋势。

3.2 为教学改革创造更便捷的条件

近年来，由于我国社会对于人才的需求逐渐地增大，所以教育行业已经发挥出越来越重要的作用，也使得很多教育机构中都在不断开展这个改革，力求能够有更好的提升其教学效果。同时我国教学改革的一个重要方面，就是要加大课堂中的信息量，把更多知识传授给学生，让学生能够通过课堂了解到更多的知识，而现代教育技术的应用就可以更好地为其提供广泛的条件。通过多媒体技术的应用，可以实现教学方法的优化组合，通过声音文字以及动画等多种视听媒体作用于学生的感官，可以为学生提供充分的感官因素，使得抽象枯燥的理论知识变得更加直观生动，让学生在学习的过程中也能够更加的容易更好的理解自身所学的知识。而且对于初中学生来讲，本身学习任务就比较重，如果能够更好地减轻他们的学习压力，那么将会取得事半功倍的教学效果，有效地激发学生学习的兴趣。同时也可以改变传统教师填鸭式的教学方法，更好的形成一种良好的教学优化组合，实现我国教学教育部门的改革与进步。让学生在有限的时间里学习到更多无限的知识，拓宽自身的知识面。

3.3 促进教学手段现代化

伴随着我国信息化时代的进步，使得很多教育领域中的方法也在不断地进行深化改革，同时也使得现代教育技术在我国初中教学中发挥出非常广泛的作用。而教学方法的主要改革，其实质就是利用现代化的教学手段，改变以往的灌输性教学方式，使得课堂教学可以更加具有开放性和灵活性，同时也可以使得师生之间进行平等交流，相互沟通，转变传统的教与学之间的关系。再有就是，通过现代教育技术的应用，也能够不断地使得我国教学手段发展变化，使其能够更加适应新形势下学生对于教学发展改革的需要。

3.4 有利于我国初中教育的发展

近年来我国教学教育改革正在如火如荼地进行着，同时现代教育技术也在正常改革中发挥出其必不可少的良好促进作用，其在发展的过程中，也在不断地完善与发展自身的理论与实践，力求能够更好地促进我国初中教育机构水平的发展。同时在我国教学改革的过程中，现代教育技术也凭借其特有的理念以及手段和方法发挥出非常重要的作用，探索创新的教学模式。同时在进入21世纪信息化时代之后，教育也将迈入了信息化的教育，这就也对于教育技术提出了更加完善的要求，所以改革现有的教学方法以及体系是非常重要的，促进我国初中公办学校的发展也是非常重要的。而现代教育技术的进步与我国初中公办学校的发展，二者之间有着相辅相成的关系。所以现代教育技术更应该抓住我国教学教育改革这一发展的浪潮，大力发展现代教育技术，从而促进我国初中公办学校的繁荣发展。

3.5 促进素质教育新理念的形成

伴随着我国社会的发展，对于人才的需求也在越来越强烈，同时新的人才观的引导下，也必将引起我国各个教学机构中的教学观改变。其实万变不离其宗，主要也是倡导培养出我国具有更加优质良好的综合性人才，力求能够为我国社会的发展做出更大的贡献[6]。我国传统教育理念下的教学重点就是向同学一味地灌输知识，缺乏对于人才能力尤其是创新能力以及实践能力的培养，而我国现代教育技术则非常注重培养学生的感性能力提升，而不是注重学生理性思维的提高。同时也不是单纯地仅仅把传授知识作为教学中的唯一终点，而是要在根本上改变这一现状，在传承知识的同时，也注重培养学生运用知识的能力，让学生能够在学习的过程中增强自身的创新精神以及实践意识，在学习的过程中能够提高自身的全面素养。所以综上所述，现代教育技术在初中公办学校中的应用可以有效实现我们学生终身学习以及终身教育理念的形成，更好地优化教学过程，提高教学质量。

3.6 作为基本技术支撑，促进和改变学习者的认知方式

我国多媒体技术的兴起是我国教育领域以及信息时代改革最有代表性的产物，同时现代教育技术的产生，也能够更好地适应我国信息社会发展的需要，在教育领域中引领新一次的改革大潮。正因如此，这一技术水平也能够充分的改变学习者的认知方式，让师生之间与计算机实现人机交互对话，发挥出多媒体技术的关键特征，让学生能够充分地感受到现代教育技术媒体的优势，并能够让他们迅速地掌握一些相关的知识要领，更好地进行学习。让现代教育技术真正的帮助到学生的学习，促进和改变学习者的认知方式。

4 结语

伴随着我国信息化时代的发展，以计算机为核心技术的现代教育技术，已经在多个教育机构中得到广泛的应用，同时也在教师的备课以及学生的课堂授课和课后复习中都发挥出非常重要的作用。现代教育技术也能以其生动形象的文字展现抽象的教学内容，吸引着广大学生的兴趣。传统的教学方式不能够充分发挥出学生的主体地位，使得学生在课堂中总是处于灌输式的学习，学生的学习积极性也受到了一些阻碍。所以为了能够更好地改变这一教学现状，那么在教学过程中利用现代教育技术，也为传统的教学模式带来了新的改革和创新，将传统课堂与多媒体技术进行有机结合，从而更好地引导学生，积极参与发挥学生的主体作用，为我国教育领域的发展创造出更多的机会。