社会学视角下体育教育资源优化配置研究

白琨

（郑州工业安全职业学院基础部，河南郑州 451192）

我国资源分配比例不均匀，城乡差异很大。我国经济的持续发展推动了我国教育事业的发展，我国对体育教育的改革工作，打破了原有的教育体制，形成了一个独立的主体。体育教育资源配置的不合理，影响了学生整体的素质。该文对体育教育资源配置整体进行了规划，主要为合理利用体育教育资源配置提供一个有效的平台[1]。

1 当前体育教育资源配置存在的问题

体育教育资源是可以利用的各种人力、物力及其他各种无形的资源，是社会体育活动开展的物质保障，其体育资源主要包括体育师资、体育场馆、体育经费、体育信息等方面，目前我国体育教育资源配置的研究较少，其研究成果和有关理论还未构成完善的系统。

针对我国农村体育建设发展不平衡，体育资源配置不合理，其体育师资力量不完善，体育人口比例偏小，体育场馆内设施器材较少，经费极其短缺，体育消费水平低，体育信息资源的来源渠道较为单一。为促进我国农村体育教育全面优化发展，深入研究体育教育资源配置具有重要意义。

体育教育资源的利用不够合理，目前，国家十分重视体育教育，对应配置的体育教育资源也在逐步增加，然而各个地区对体育教育资源的利用不足，资源分配有很大的问题。受我国应试教育的制约，学生和家长对于体育的重视程度依旧不足，很多高三的学生体育课被取消，这对于合理利用资源是有很大影响的。虽然很多地区都响应政府下发的号召，但是很多体育资源都无法得到长期使用，甚至有的体育设备仅在公开课上使用过一次，体育资源被当作某些人应付上级检查“走过场”的一个形式，这对于国家体育教育的进步十分不利。

2 体育教育资源优化配置策略

2.1 加大体育教育资源的投入力度

改革体育教育资源投入管理体制，增加财政投入规模。完善教育资源配置财产合理分配体制，通过合理的法律手段，加强对体育教育资源的投资，保证城乡之间资源的合理分配。社会经济的增长形式非常迅速，体育教育资源的正常增长应和社会经济的增长保持一致，以满足体育教育的正常需求，再根据不同地区资源需求情况，从人力、财力、物力等方面进行考虑，合理的配置。扩大体育教育的培训范围，弥补在教育事业上的不足。根据不同地区的实际情况增加不同地区的税收，对体育教学资源的现状进行调查研究，建立完整的教育体系，做到对所有学校近些年来的教学资源的完整统计。对体育教育资源的现状进行分析，初步确定教育资源配置方案并对该方案进行讨论分析。

教育事业的支撑离不开政府。政府是教育事业的根本保障，政府财政资源的投入在体育事业中占据重要的部分。在不断发展的社会，教育资源不断提高，在增加政府财政支持的同时，必须遵循有退有进的原则，优先支持重点的领域和重要环节。必须要明确教育领域中体育教育的定位，根据法律向政府提出所需要的资金需求。

对于弱势群体，政府应采取补助措施；对于强势群体，政府应多加关注，尽量满足其需求。政府应加强对资金的管理，根据不同教育层次制定不同的资金策略，对于公共属性的领域，政府应付起全部责任。对于当前比较落后的地区加大投资力度，推动体育教育资源的均衡发展，在此同时，学校应正确对所发放资金进行周转，政府应完全退出对其控制，由市场发挥资源配置作用。

2.2 体育教育资源投入机制中政府主导和市场机制相结合

市场机制无法为体育教育资源的配置提供完善的供给，在消费的过程中也存在了诸多不可避免并难以解决的问题，使人们在教育方面的消费过程中普遍存在了搭便车心理。政府的出现完美解决了大部分问题，占据了教育的主导地位，保障了社会的基本需求。政府在加强教育的同时，打开了与市场经济的通道，有了市场经济的融资，体育教育事业的发展更上一层楼。

政府需要放宽债券的有关限制，对于部分地区相对落后的家庭发放资金债券，对于持有债券的人进行免学费教育，并通过债券可以领取相应的补助。在市场经济的影响下，及时找到适合体育教育发展的趋势，找到讲诚信愿意为教育事业做出一定贡献的融资人，教育事业在现代的社会中需要一股清流，教育事业不一定是一本赚钱的买卖，在选择融资人时一定要慎重。在融资里面主要包括承租人和出租人，而融资的主要目的是从出租人那里获得一定的经济资源。出租人和承租人签订租赁合同，承租人分期向出租人支付租金，在租赁期内租赁事物的所有权归出租人所有，租赁期完毕，将融资合同的租赁所有权归还承租人。在此过程中，承租人主要谋取其中购买相应设备、器材的钱，借助第三方的支持取得设备器材的使用权[2]。

3 增加体育教育资源积累

体育教育的流失在社会上引起了广泛的关注，良好的资源配置对这一问题的解决起到了关键性的作用。体育教育资源的流失体现在以下几个方面：一是薪酬分配模式落后。这是人员流失的很重要的原因。薪酬待遇问题是现代社会中必不可少的一个问题，薪酬的多少，待遇的好坏往往决定是离职时所要考虑的首要因素。如果薪酬待遇高，可以抵消很多方面的不足，留住有能力的人；二是缺乏良好的氛围。良好的氛围可以给学习者们提供一个快乐、温馨的环境，可以构建一个比较和谐的同学关系，进而会让学员们对这个环境产生留恋心理。反之，紧张的、有较大压力的学习氛围，会使教育的整体处于一种压抑的氛围，影响学生的精神状态和理想追求；三是不注重教育者的发展与培训[3]。

每个人都有每个人的不同，每个人的能力都是有限的，能力的大小主要取决于你的努力，任人唯贤是在现代社会体制中的主要思想。工作努力的员工经常会审视自己发现自己存在的问题及时改正，政府应给优秀的教育者提供一个良好的发展前景，使他们减少跳槽的念头。增加教育资源的方式，改善教育的整体方针，做到勤俭节约，资源重复利用[4]。

书籍在学习的过程中必不可少，是教育的主要工具，书本主要提取石灰石中的碳酸钙，将矿石磨成高钙1 500～2 500 目的超细粉，随后进行第二道工序，将85%改性碳酸钙添加上15%的添加剂制成母粒，最后通过挤压吹膜设备制成纸和袋，纸技术在整个生产过程无须用水，不需要添加强酸、强碱、漂白粉及众多有机氯化物，比传统造纸工艺省去了蒸煮、洗涤、漂白等几个重要的污染环节，从根本上杜绝了造纸过程中因产生“三废”而造成的污染问题。同时以价格低廉的矿石粉为主要原材料，成本比传统纸张低20%～30%，价格也低10%～20%，实现了资源的重复利用，节省了大量的成本[5]。

做到收入合理，留住优质资源，减少优质资源的流出。人才的流失是现代社会关注的焦点，在中国的发达地区，教育者的流失最为严重，优秀的人才有大部分流向了国外。国外工资待遇好，还有相应的福利都是吸引高端人才流失的重要原因。我国应加强体育教育资源体系，对薪资待遇有相应的提升，为教育者提供良好舒适的环境，对于偏远地区的教育者应有相应的补贴，让他们体会到社会的关怀，通过这些手段才能更好地留住优质资源[6]。

4 强化体育教育资源管理机制

管理制度是对人心摧残最重的一环，学校教育做得不够完善，为了出成绩，不择手段。经过一系列研究调查，60%以上的学生都有心理压力，为此教学的改革应制订学校教学工作计划，明确教学工作目标，保证学校教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转。首先建立和健全学校教学管理系统，明确职责范围，发挥管理机构及人员的作用。与此同时加强教师的教学质量和学生的学习质量管理。在管理期间经常组织开展教学研究活动，促进教学工作改革。其次对于有着丰富经验的教育者应深入教学第一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。最后加强教务行政管理工作。

从体育教育本身的目的来看，体育教学是现阶段提高学生身体素质的重要途径。学生应适当了解教学的目的，教师应从德、智、体、美4 方面出发，全方位培养学生，使学生在心智上有一个提升。学生不应仅有知识的智慧还应有健康的体魄。在教育的过程中，应严格教育，看待事情有着正确的价值观。循序渐进，潜移默化的学生将被感染。目前，我国现行的学校体育管理机构有3 个：国家学校体育行政管理机构；学校体育教育及科研机构；学校体育社会团体。资源的合理利用能有效解决收入不公平和社会不公平的问题。市场调节要求体育教育在市场上遵守等价交换原则和平等竞争规则，但却默认竞争结果的不平等性，市场不会因为经济当事人的收入差距和社会不公平而对低收入者采取优惠措施、对高收入者实行高价限制。在教育资源管理方面，不能歧视成绩差的，搞成绩歧视。以最科学的方式做到公平选举，实事求是。在教育者方面应先解放人心，身心疲惫的师生是没有办法推动改革。所以，一个活跃的教学和学习氛围很重要。教育的改革推动着时代的发展，带动着市场经济的发展，优化的体育教育资源配置尤其重要。

体育教育资源管制在体育教育资源管理上占据核心地位，如果不对体育教育资源进行管制，则很难确保体育教育资源优化分配的合理性。虽然目前政府出台了相关的法律进行管理，但是管理效果并不明显，体育教育资源管制应当是深入到各个学校，根据学校的实际情况实现管制。不同地区、不同学校的体育教育发展状态不同，因此选用的管制方法也不同，传统的管制方法通常是根据国家下发的法令研究的，这些方法与各地区的实际发展状况不符，往往推行一段时间便难以继续推行，因此各地在研究体育教育资源管制方法时，必须要因地制宜，在充分分析放低状况后，设定合适的推行手段。

5 健全体育教育资源配置管理体系

将体育教育资源体系分为3 层：业务管理层、质量管理层、监控管理层。其中业务管理层主要的职能是对学校教学业务工作所进行有计划、有组织的管理活动。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，它决定着学校教学管理的水平。质量管理层主要的职能是教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。监控管理层职能是教学监控分为教学质量监控和教学过程监控。所谓教学质量监控，就是根据课程对教学的要求，对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因。

体育教育资源管理体系不是一朝一夕建成的，同样确定的体育教育资源管理体系不是确定之后就一直不变的，国家政策在不断改变，学生的素质也有所差异，随着互联网的普及，学生的思维观念出现了天翻地覆的变化，如果在确定一个体育教育资源配置管理体系后，就一直以这个体系教育学生，那必然不会取得好的效果，相关的教育学者要定期对教育资源配置管理体系的推行效果进行检查，以定期调查的方式分析学生的满意度，追踪配置管理效果，及时发现是否存在问题，如果发现存在问题，要立刻采取合适的手段加以改进，对于能够取得好的效果的手段要继续加以推进，尽可能地发挥最大的效应。

除此之外，负责这方面工作的教师需要定时培训，不能仅仅采用单一的手段建立教育资源配置管理体系，需要不断提升自身的水平，从多方面汲取经验，学习其他学校或其他教师的优异之处，结合自身情况加以改进。学校也要定期设定培训班，将主要成员统一到同一个地区，定期培训，给教师们沟通的机会，让教师在不断沟通的过程中取长补短，共同探讨，健全体育教育资源配置管理体系。体育教师不能仅与体育教师沟通，更要与其他学科的教师进行沟通，分析体育课程与其他课程之间的关系，从而使体育教育能够更好地与其他学科相协调，使学生能够达到德、智、体、美全面发展。

6 结语

体育教育资源配置在现代的社会中存在着很多问题，该文提出并纠正了存在问题，给出了能有效解决问题的建议，提高了教学质量，激发了学生学习的浓厚兴趣，针对人才流失问题做了重要的分析，薪资待遇有待提高，教育环境有待提高等问题。针对各种问题做了有效的解释，并提出良好的解决方案，从而保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。