大数据背景下独立学院教学管理改革与创新实践研究

曹亚楠，项敏，季海雁

（南通大学杏林学院，江苏南通 226007）

独立学院教学管理是管理者通过一定管理手段，使教学活动达到学校既定的人才培养目标的一个重要过程，是维持正常教学秩序的保证，教学管理在高等学校管理中有着重要地位[1]。随着大数据时代的到来，独立学院教学管理应与时俱进，改变管理理念，改革和创新管理模式，充分树立大数据意识，提升应用数据素养，通过教学管理信息化广泛收集数据，深度挖掘和分析数据，实现精细化管理和科学化决策，为师生提供完善的新型数字教育资源及服务，为教学管理决策提供科学的依据预测，提高教育管理水平，为学校的科学化和规范化建设提供重要保障。

1 独立学院教学管理现状、存在问题及成因

独立学院的教学管理质量对提高学校教学质量有极其重要的影响。独立学院在进行教学管理的过程中也必须要讲究方式方法，这直接关乎人才培养的质量。但独立学院在教学管理的过程中普遍存在一些问题，下面进行详细阐述。

1.1 独立学院教学管理现状

独立学院从产生到发展，经历的时间并不长，整个发展历史较短。在这个过程中，随着独立学院的发展、社会的进步及管理理念、手段等不断更新，形成了不同的教学管理模式[2]。目前大多数独立学院普遍使用的教学管理模式有经验型和行政管理型两种。

经验型教学管理模式使用便捷，有一定灵活性，但容易受到管理者主观性的影响。独立学院成立至今，大部分管理者，尤其是学院领导者都是从母体学校委派过来的，他们有对待普通本科学校的教学管理思维和教学管理经验，而将这种思维和经验直接应用到独立学院教学管理中明显不适合。行政管理型教学管理模式由于便于管理在独立学院中也普遍使用。课程学习对每个学生提出要求和标准是相同的，面对不同的学生教学方法和教学手段也一样，教学内容及课程结构一成不变，做不到因材施教，这与培养适应经济发展和社会需求的应用型人才培养目标不相适应。

这两种教学管理模式有一定优点，但也存在明显不足。在大数据时代背景下，独立学院教学管理应在原有模式基础上创新改革，才能真正提高教学管理水平，促进教学质量内涵式发展。

1.2 独立学院教学管理存在问题

虽然大多数独立学院都把培养应用型人才作为培养目标，但由于独立学院是从母体高校衍生出来的，因此很多独立学院在进行人才培养过程中并没有详细论证，而是根据母体院校进行盲目追随，忽略了独立学院本身的建设目标及整体实力，这样就使得教学管理模式不能很好地服务于人才培养目标，不利于独立学院长期发展[3]。大多数独立学院师资力量都由母体学校教师兼职或退休教师返聘，这些教师大部分精力投入在母体学校教学中，不利于独立学院自主发展和运行管理机制的形成。这是目前许多独立学院教学管理中存在的普遍现象。

随着大数据时代的到来，独立学院教学管理应利用互联网、大数据来有效提高教学管理效率水平。但许多独立学院并没充分意识到这点，教学管理方式仍处于较落后的状态，这可能会导致独立学院在发展过程中逐步落后，甚至存在被时代淘汰。所以，在当前背景下，独立学院进行教学管理模式的创新改革，利用有效的数据支撑和科学的决策方法来决定学院的发展势在必行。

2 大数据背景下独立学院教学管理模式变革

2.1 大数据影响教学管理思维的变革

教学管理思维是整个教学管理的核心，有了先进的思维，才能做出更科学合理的决策，切实提高教学管理水平，保证学院教学管理质量。大数据时代下，许多教学管理思维已发生了改变。独立学院在发展过程中必须要在这样背景下去学习最先进的教学管理思维，将这些思维应用在实践教学过程中，这样才能使整个独立学院自身的教学管理模式发生变化，并且能紧跟上大数据时代下的其他院校发展水平[4]。因此，从这方面来讲大数据影响了教学管理思维的变革创新，对提高整个教学管理水平有一定指导意义。

2.2 大数据影响教学管理决策的制定

在独立学院教学管理过程当中做出一些重要决策，通常需要综合多方面因素。信息化管理系统能真实全面记录整个学院在教学过程中产生的数据，通过科学方法进行分析处理后，呈现的结果能给学院教学管理决策者提供可靠数据依据。同时独立学院和独立学院间、和用人单位间也可建立相互联系的信息系统，学校根据需求第一时间选择数据进行分析，对比自身和其他独立学院的优势和劣势，对比毕业生的能力和用人单位人才需求间的差距，及时调整人才培养的目标和方向，办社会满意的大学。

2.3 大数据影响教学管理模式的创新

大数据时代下，独立院校教学管理可利用云计算技术，构建统一化、规范化的数据信息收集与管理标准，将教学前准备、教学过程及教学评价、社会反馈等产生的数据信息进行整合共享。这样可有效减少重复数据采集造成冗余，提高教学管理部门人员的工作效率，增强教学管理的及时性和预见性。同时可与其他学校云储存平台建立连接，并通过互联网进行多维度数据信息的交流共享。这种管理模式是大数据时代下创新成果，在未来，会有更适合独立学院的创新管理模式被应用在实际工作中。

3 大数据背景下独立学院教学管理创新与实践

独立院校教学管理模式创新过程当中，大数据产生许多影响，对整个教学管理发展也有一定积极作用，其中最重要的是将这些创新理念落实到实践中。下面就大数据背景下独立学院教学管理创新的实践进行详细阐述。

3.1 利用数据挖掘技术转变教学模式和教学方法

独立学院一直以培养应用型人才为培养目标。这是大多数独立学院在办学过程当中特别强调的培养目标，想要完成独立学院的人才培养目标，就要根据目标的独特性选择合适的教学方法和教学模式。

传统的独立学院教学过程中，采用的教学方法是以教师讲授为主，学生被动倾听。这样的课堂缺乏互动。教师只是一味地去灌输，而学生的学习效率并不会很高。在教学设备以及教学方式上，也有许多局限性。而大数据背景下，利用慕课等先进的教学手段，教师通过和学生进行线上线下的互动，了解每个学生的学习情况，甚至可以通过采集每个学生学习知识点的时间长短、线上测试得分分布来了解每个学生学习的难点[5]。智慧教室是基于物联网技术的一种新型教学方式。学生们课前提前预习上课内容，教师以问题为导向进行课堂设计，引导学生分组讨论，随时测试，教师能快速掌握每位学生学习情况，并进行针对性指导。通过深度挖掘和分析这些新型的教学模式和方法背后产生的海量数据，可以获取每个学生的不同特征，针对不同特征群体的学生制定不同的教学方式进行精准化教学，甚至可以给每一个学生制定出个性化的人才培养方案，帮助学生更好地成长、成才。

3.2 利用教学管理信息化改变教学过程监测方式

在进行教学管理的过程当中会产生巨大的数据量，收集和处理这些数据给教学管理人员带来大量的工作，传统的手工处理难免发生错误，而且甄别和处理这些数据的过程中也难免带入主观因素。在大数据背景下，教学管理可以采用信息化的方法更好地对教学过程进行监测。把所有教学过程集成到一个完整的教学监控平台，各教学环节质量标准及要求提前设计好录入信息管理系统，教师及教学管理人员在使用系统时，在不知不觉的强制性操作中，受到了教学行为与教学管理的规范化的教育与影响。教学质量管理者能从教学监控平台产生的数据中及时发现问题，并能及时、客观地解决问题，提高教学管理的时效性。此外，还可以借助智慧校园了解教室、实验室、教学资源平台、图书馆、操场等教学场地进行监控和掌握，掌握学生学习风气，学习程度。

3.3 利用动态数据完善教学评价体系

教学评价也是独立院校进行教学管理过程当中的重要环节，通过教学评价可得知每位教师的教学情况及学生对教师的一些反馈，通过教学评价可更好地做出教学管理上的变化，不断提高教学质量。但在每次教学评价过程当中，相关人员大量地收集数据，即使这样最终数据也不一定是完全正确或准确。但在大数据时代下，通过信息化手段把包括领导评价、同行评价、督导评价、教师评学、学生评教、学生满意度、社会满意度等各维度的评价系统整合成一个完整的教学评价平台，通过对各维度数据的综合分析与比较，给出一个动态的评价曲线，从而得出更公正、客观的评价结果。

对于改进独立学院教学管理工作来讲，需要从实际情况出发，根据教学过程及结果进行合理调整。而通过大数据对教学过程进行的评价能够为实际改进提供一定的借鉴依据，在科学化分析基础上，提升教学工作调整的针对性和及时性。如以往独立学院进行学生评教是集中在一个时间段开放学生评教系统，一时间会涌现海量数据。这一过程不但增加了教学管理部门相关工作人员的工作难度，而且需通过长时间分析统计处理，导致教学评价未能及时反馈到实际教学管理工作中，出现迟滞性现象。面对此种问题，依靠大数据应用，学校可通过线上教学平台或微信小程序的方式来进行学生评教，学生只需动动手指，就可以随时随地多次持续性评价。后台通过大数据的提取分析，学校管理部门便可实时有效获得对教师教学状态的评价，并进行反馈。这种评估结果最终精确性较高，对提高教学管理水平的意义重大。

3.4 利用大数据实现教学统筹管理

前文提到独立学校从母校分离后，大多实施经验型和行政管理型两种模式，所做的决策并没有经过特定验证，可能会出现教学管理部门各方面协调工作不能有效到位，导致学院管理工作未能高效运转。而利用大数据来进行独立学院教学管理和决策，充分发挥基于大数据的平台的协调和一体化运行功能，促使教学管理内部各个要素实现统筹，则能提升整体管理水平。教学管理部门作为独立学院教学运行的直接管理部门，不仅需要与学生和教师实现对接，而且需要与学校的其他各个行政管理部门实现数据对接。因此，最大限度地加强对大数据技术的运用，通过“互联网+”平台，促使独立学院建设专属的教学基本状态数据库，并且要把数据库的建设纳入整个独立学院管理体系中。这样教学管理部门对外获取其他部门帮助或者是查阅相关信息可直接在平台上实现操作处理；对内教学管理部门内部工作可在网络平台上实现及时公布和调整处理。这样一来，极大改变了以往独立学院教学管理模式，对提升工作效率，减轻中间环节复杂性等方面起重要作用，加快实现全面过程管理。

4 大数据背景下独立学院教学管理实践落实注重问题分析

4.1 队伍建设保证高效利用大数据技术

为促使大数据技术充分应用到独立学院教学管理过程工作中，需建立一支高水平的教学管理队伍，队伍的建设对引导整个教学管理部门工作向着科学化方向落实起非常重要作用。而在实际教学管理队伍建设中，一方面要在教学管理部门充分宣传大数据理念[6]。对大数据技术的操作和运用，不能只对新引进的工作人员提要求，而是要改变整个教学管理队伍的认知和理念，在各个管理人员都能全面熟悉的情况下，才能实现有效配合，促使大数据技术价值全面发挥出来。另一方面高水平的管理队伍需加强在教学管理过程中对大数据技术的创新运用。通过研发出属于部门自身的技术，提升技术应用的高效性。

4.2 制度建设发挥引导作用

为促使大数据充分应用到独立学院教学管理工作中，需强化制度引导作用。首先制定制度非常必要。在制度制定后，对大数据技术应用到教学管理中的程序和标准实现明确规定。制度的引导不单单是保证大数据价值充分发挥的前提，且能保障独立学院正常教学管理工作秩序。此外，在制度制定过程中，针对教学管理部门现状从实际出发，保证制度应用的循序渐进，逐渐将大数据技术深入到教学管理各方面，充分发挥大数据技术应用价值。

5 结语

信息时代高校的教学方法和教学手段发生了巨大变化，大数据必将成为高等教育变革之力，推动独立学院教学管理模式的改革创新。实际促使大数据技术应用到独立学院教学管理工作中，从教学质量监测体系完善、评估体系建设、统筹内外部管理要素整合等方面落实，同时建设一直高水平的管理队伍发挥制度引导作用。在以上各方面协调下，充分发挥大数据技术价值作用于独立学院教学管理工作中。同时利用大数据为教学管理者提供科学有效的决策数据，为学生提供个性化的培养途径，为社会培养适应需求的合格人才，实现独立学院内涵式发展的最终目的。