中学物理教学中德育渗透方法初探

汪胜全

摘  要：育人为本，故而德育渗透必不可少。本文从明确德育重点，渗透有的族矢;紧扣教材，针对学生，时时渗透;更新教育方法，感受时代脉动，灵活渗透三个方面，对中学物理教学中德育的渗透方法作了简要探讨。

关键词：中学物理教学  德育  渗透

中图分类号：G633.7         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）12-0127-01

物理作为自然学科之一，其研究方法自然是以科学实验、逻辑推理为主。但物理教学中却不可避免的需要德育渗透，正如一位导师所言：有灵魂的科学才能促进社会进步，才能为人民服务。如何在中学物理教学中渗透德育教学呢？本文从以下三个方面作了简要探讨。

1   明确德育重点，渗透有的放矢

中学物理教材中不少章节既有方法论的介绍，也有世界观的引导，因此这些内容对学生积极思想的陶冶和人生观念的启发大有裨益。那么如何在常规施教中加以落实呢？

首先，爱国主义教育是德育的重中之重，国家是我们每个人安身立命的基础。物理虽然属于自然科学，但爱国主义教育不可忽略。教学中向学生介绍我国在物理方面对世界的杰出贡献，不仅有当代的，比如光伏电池、高铁建设、核能、航天航空等方面，更有古代的，比如四大发明、磁偏角、地动仪等等，这些都可以大大增强学生的民族自尊心和国家自豪感。同时指出我国科技领域某些方面与国际先进水平的真实差距，激发他们树立伟大的爱国精神和无畏的献身精神，为推动我国科技兴国的伟大国策奠定坚实基础。

其次，唯物主义思想是当下被实践证明最先进、最科学的人类哲学思想结晶。无论自然科学，还是人文科学，都遵循辩证唯物主义，都遵循实践是检验真理的唯一标准。因此我们物理教师在教学中向学生渗透相关的哲学思想意义深远，例如牛顿苹果树下顿悟，发现万有引力;奥托格里克的马德堡半球实验揭示大气压的存在;自奥斯特实验证明电能生磁，根据哲学思想，我们知道事物是普遍联系的，磁应该也能生电，正是在这一思想的指引下人们孜孜不倦的探索，终于在10年之后用实验证实磁确实也能生电，发现电磁感应现象，为人类进入电子时代奠定坚实基础;更著名的例子是我们发现暗星，为我们研究天文、了解天体开辟了新的天地，如此的例子举不胜举。通过以上德育渗透就能使学生深刻的理解近代科学发展规律，对优秀科学素养的形成产生积极作用。

最后，道德品质教育在德育中同样至关重要。平时教学中向学生介绍科学家们发现物理定律、原理的艰难过程，引导学生明确治学严谨、敢于革新、不畏艰难等宝贵思想品质的重要。比如，伽利略不畏权威，在科学上敢于挑战权威，最终揭示自由落体运动规律、运动与力的关系，为牛顿得出牛顿第一定律奠定基础。又比如焦耳在极困难的条件下用大半的精力，通过无数次实验，终于无可辩驳的揭示了能量守恒定律的成立。通过对以上这些引领科学进步的伟大先驱们的感人事迹讲述，引导学生们进行自我解剖，培养不屈品质，敢为天下先。

2   緊扣教材，针对学生，时时渗透

学生掌握了书本知识，懂得自然科学原则和社会发展规律，德育是不是就没有意义、没有缺失了呢？答案肯定是否定的。因此，我们在德育因素比较突出和集中的教材中应不遗余力的进行德育渗透。但现实是，我们很多教师在平时教学中对德育认识不够，或认为德育是班主任教师的工作，或认为德育与自然科学关系不大，故实际教学中德育敷衍了事或只字不提，导致德育缺失、学生学习品质不高。实践证明情感的熏陶、灵魂的感悟往往要比其他教育方式更深入牢靠，学生的思想境界更容易提升、学习品质更容易上升到新的台阶。

3   更新教育方法，感受时代脉动，灵活渗透

教材在优化，时代在发展，科技在更新，因此教育工作者要做到紧跟时代前进步伐，讲求教学方法艺术，有机、灵活渗透德育。在物理教学中应注意以下几点：

3.1 德育渗透应力求新颍

比如，核能知识的讲解中，二战中美国给日本的广岛和长崎投放了两颗原子弹，引导学生辩论，通过辩论这一国际事件的对错，进而让学生深切感受科技的重要性——科技落后在国际上没有话语权，科技更是一把双刃剑，引导学生树立科技应造福人类的情感宗旨。

3.2 德育渗透应力求灵活多样

比如，物理知识竞赛的开展、课外探究实验的设置、科技含量高的公司厂矿考察等，以及实际教学中趣味性强与可接受性好的多媒体课件的运用或科学故事的演讲，在这些活动中增强德育渗透，寓教于乐，润物无声，不仅效果好，更激发了学习兴趣。

3.3 德育渗透应力求自然

生搬硬套只会弄巧成拙，引发学生反感，而因势利导自然渗透却事半功倍，学生在不知不觉中得到了德育教育，受到情感陶冶、境界升华。

3.4 德育渗透应力求常抓不懈

曾经有人如此论述：何谓教育？当一个学生毕业十几年后剩余的东西才是教育。此言何其深刻。作为教育工作者我们应谨记：德育并非一朝一夕之功，需要长期的渗透，长期的坚持，正所谓冰冻三尺非一日之寒，让德正真融入学生的灵魂。

综上所述，德育渗透不仅表现在物理学科，其余学科也应自觉渗透，不仅课堂上需要渗透，课外教育中也不可避免，因为这才是教育的根本。各位同仁：让我们既教书，更育人，培育出合格的建设社会主义的新人。