小学语文教学中情感教育的实施策略研究

孟玉焕

摘 要：对于小学语文教学来说，运用一些情感教育融入教学中去，这种模式是非常有必要的，这种方式的教学可以从更大的程度上促进教学得到更好、更快地开展，让教学取得更好的效果，同时也有助于学生们的学习更好地进行下去。因此，寻找比较有效的方法，将情感教育融入小学语文的教学中也是值得我们好好思考的，本文就如何更好地将情感教育融合进小学语文的教学中做出简要的分析，提出一些较为有用的策略。

关键词：小学语文 情感教育 实施策略

一、情感教育的概念

我们所说的情感教育，就是指在教学的过程中，引导学生们对于所学的东西，能产生相对应的情感，和一些思想上的共鸣，从而有利于学习更好地进行下去，尤其是在语文的教学过程中，情感教育扮演着更加重要的一个角色，因为语文的学习是非常广泛而具有深意的，例如，在学习一篇新的文章的时候，如果可以恰当地融入一些情感教育，不仅可以让学生们更好地感受到这篇文章所表达的一些思想，而且可以更加有利于加深学生们对文章的印象，有助于他们更好地进行学习。

二、在小学语文的教学中融入情感教育的策略

情感教育对于小学语文的教学来说是非常重要的一部分，它对于小学生们的情感形成会起到较好的促进作用，让学生们的学习更加方便快捷地展开，我们应当充分重视它，并且将它恰当地融入平时的教学中去，因此，我们应当不断探索一些有用的方法策略，让情感教育更好地融入平常教学中，并且更好地将它们实施。

（一） 设置情景式的教学，让学生亲身感受

对于小学生来说，他们的年纪还比较小，还没有比较完善的情感，因此情感教育是非常重要的，特别是对语文这一科目来说，如果没有较好的情感系统，那么之后的语文学习，可能就是一种折磨，因为他根本就体会不到学习中的一些情感体验，情感不能做到互通，那么这种学习就只是表面上的一种学习，就根本不能更加深入地了解知识，我们又应該如何完善小学生们的情感系统呢，情感教育就是非常有必要的，我们可以设置一些情景式的教学，让学生们在实际的一些场景中，感受到所学习的文章中所表达的情感，从而更好地培养他们的情感的形成，同时我们在教学中也应该注意恰当的方法，不能只是做表面上的一些功夫，要把这种教学模式，真正地运用到实际中去。运用情景式的教学，可能也会让一些老师们产生困惑，因为并不是所有的课文都可以让学生们表演出来，在这个时候，我们可以通过一些视频资料或者是一些情景剧等方式，让学生们来感受文章所传达出来的情感，促进他们更好地进行学习。

（二）运用分组讨论、合作探究、朗读、背诵等方式进行教学

要想提高小学生们的情感体验，我们就需要从多方面去不断探索和发现一些有用的方法，在小学语文的一些教学中，我们可以根据学生们各自的一些特点，对他们进行分组，让他们在讨论中，体会到不同人所产生的不同情感，产生思想的碰撞，因为毕竟一个人所想东西是有限的，但是如果能够进行小组之间的相互讨论，就可以让他们了解到更多不同的思想，与此同时，我们也可以为学生们提供一个很好的自由发言的平台，因为对于一些小学生们来说，站在讲台上分享往往是比较大的一个挑战，但是组间讨论是一个很好的平台，可以让他们自由的发言，从而更好地促进他们情感的表达。为什么小学生们对于一些文章难以产生情感的共鸣，一方面是因为老师们讲述得太过复杂，另一方面是因为对于课文的印象不深，我们在教学过程中应当充分考虑到学生们的接受力，进行恰当的教学，而通过朗读、背诵等方式，可以在一遍又一遍的重复中，加深学生们对课文的印象，而且也可以在一遍又一遍的重复中，产生更多不同情感。我们在教学过程中应该充分考虑到教学方法的重要性，不断探索有效的教学方法，将情感教育更好地融合于教

学中。

三、 将情感教育融合于小学语文教学中的意义

情感教育对于小学生们来说是非常重要的一部分，情感教育可以让学生们的情感得到更加完善的补充，让学生们更好地进行语文这一科目的学习，对于一些文章中所传达出来的情感有更加深切的体会，而且可以让学生们对于语文的学习保持一定的新鲜感，不至于让学生们产生一种学习语文非常枯燥的体会。对于很多的学生们来说，他们总觉得学习语文无非就是背诵默写，对于一些文章中所传达出来的一些情感，要么是没有体会，要么是只有表面上的一点，并不能很好地进行深入的学习，这不仅仅对他们的学习有害，而且还容易让他们产生厌学的心理。将情感教育融入小学语文的教学中可以让学生们更好地产生情感的共鸣，促进他们更好地学习。

四、结语

情感教育在小学语文中的融入是非常重要的，我们应当充分认识到情感教育的重要，它对于小学生们的情感的完善也可以起到非常重要的作用。就目前来说，社会的发展要求学生们必须具备完善的情感，因此从小学教学做起，融入情感教学是非常有必要的，我们应该充分重视起来，不断寻找并探究有效的方法去让情感教育更好地融入于语文的教学中去，让学生们改变对传统的语文学习的看法，让他们体会到学习语文是灵活的，而不是枯燥、死板的。

参考文献

[1]马文义.刍议小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].考试周刊，2015（66）：48.

[2]李丽.分析小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].作文教学研究，2016（2）：61.