立足职业高中现状加强物理教学

王丽亚

摘 要：基础薄弱是进入职业高中学生的通病，而且职业高中学生在独立思考和自学方面也存在一定的欠缺，所以立足于职业高中的现实情况，怎样搞好职业高中物理教学，是包括笔者在内的众多的职高物理教育工作者需要面对和解决的问题。结合职高物理教学现状和自己教学实际，经过自己实践总结提出了几点针对性的措施。

关键词：职业高中 物理教学 建设措施

怎样才能够做到让职业高中的学生以饱满的热情和自己非常积极的态度迎接物理课程教学呢？解决这个问题关键就是要从分析职业高中学生的特殊之处来作为切入点，进一步分析和探究找到学生与课程之间有怎样的联系。职业高中学生基础薄弱是众所周知的实际情况，但是他们和普通高中学生一样的具有强烈的好奇心。针对这种情况，职业高中物理老师就可以考虑依据学生特点创造多样化的物理课堂，来激发兴趣达到强化教学实践的效果，从而使职业高中物理教学效果能够有一个根本的改善。

一、职业高中物理教学现状

随社会发展对当代的学生专业和素质提出的更高的要求，特别对职业高中这些特殊的群体地位中的学生。所以说，直面时代的挑战是职业高中老师应该重视的问题，那就要求广大职高教育工作者必须从实践入手，从转变传统观念入手，把一些先进教学手段创新地融入教学中。随着课程设置的要求和专业需要以及教育的深入改革，已经有相当多的国内的职业高中学校对物理课程越来越重视，通过多种方式创新教学来满足职业高中和社会发展对物理教学带来的新需求。上述这些方面的努力必然对职业高中物理课程的教学质量的提高起到巨大的促进作用，提高学生学习物理积极性。但是有一点我们是不能否认的，那就是仍然有一些职业高中物理教师始终在使用和沿袭一些传统的教学方式和理念，不能从学生的实际需求出发，所以很难从根本上把学习职业高中物理的主动性激发出来。

二、职业高中物理教学课堂的建设措施

如果职业高中物理教学用传统的教师讲解、学生听记的方法，想要激发学生的热情和积极性是相当有难度的，面对浩瀚并且非常深奥的物理知识海洋，通过传统的教学方式很难掌握，傳统的被动式学习也显得力不从心。因此，职业高中物理教学工作者要想办法在课堂内引入一些创新的元素，使课堂更丰富多样，趣味和艺术性特别强，那么学生的参与性和实效也更强。

（一）讲物理故事添课堂趣味

在物理的发展历史中，有不少的物理学家他们身上发生的故事都能够隐藏着一些相关的物理知识。据此，可以通过恰当地寻找并且讲一些物理学家的故事来引导学生对物理的学习和兴趣，通过故事来加深学生物理知识的印象和理解，对物理有一个全新的认知。例如，在讲电磁效应时，我们就可以引入奥斯特的故事，小磁针是物理学中常用用品也是学生最熟悉的物品，如果它出现转动，一定是因为受到外力作用，通过这个就能够判断出来它的转动是由于它的上方的那个通电导线，因为通电导线产生了磁场才使其出现转动的现象。将对故事的讲述逐步转变到物理理论知识上来，从而能够使学生容易接受，借此对物理产生兴趣。

（二）充分利用现代化教学工具

在物理课程中有的知识内容非常的抽象，学生不容易理解。例如，电磁学这部分知识，内容抽象对于接受能力较差的学生来说不容易理解，想要掌握这些知识就非常的困难。而使用现代化的教学工具这些问题就能迎刃而解，可以把电磁现象制成动画实现抽象问题直观化，使学生能够理解电磁现象。还有就是物理教学中许多的实验，虽然能够亲手操作，但是有的过程短暂，有的变化非常的微小，还有一些现象甚至很难用肉眼观察到。如果我们能够在网络上找到相关的内容，做成课件把这些微小的过程放大，把一些时间短不容易观察的现象放慢速度，就能够让学生观察到这些物理现象，从而掌握相关知识。

（三）鼓励学生相信自己

由于受到诸多因素影响，基础薄弱并且没有好的学习习惯是职业高中生最大的特点，因为这些学生在初中时成绩都不太好，所以大多数都属于不被老师关注的学生，从而导致他们自暴自弃，不太相信自己的能力，学习也没有信心，从而放弃了努力。针对于此，职业高中教师就应该从根源上解决问题，首先要想办法让他们相信自己的能力和实力，要找一切可能的机会给他们在他人面前展示实力的机会，从而为他们赢得自信。例如，在职业高中物理教学中也可以考虑进行课程改革，让学生备一节课，然后由这名学生当老师给其他学生授课，下面的学生听课后根据听课效果打分，这样不仅课堂更愉快而且更具趣味。正因为授课的是学生，学生可以兴趣高涨认真听课，发现讲课时的错误更会直接指出，能够高效参与课堂，这样改革之后比被动式教学的效果要

更好。

三、结语

总之，在教育改革不断深化的背景之下，作为当代职业高中物理教学工作者一定要深入理解完善教学模式加强物理教学的必要性和重要性，尽可能多地把现代教学设备和教学工具使用到课堂中，激发职业高中学生学习物理兴趣，把职业高中物理课堂建设成为一个多样化的课堂。

参考文献

[1]杨建奇.探析职业高中物理教学中如何有效利用多媒体技术[J].中国高新区，2018（08）：81.

[2]王振华.职业高中物理教学中培养学生自主学习能力的思索[J].考试周刊，2017（A5）：173.