优化初中语文阅读教学效率的策略探究

苏芳

【内容摘要】在初中语文阅读教学中，教师要以构建高效阅读课堂作为教学目标，而为了实现这一教学目标，教师应改变传统的教学方式，在实际的教学工作中定期组织学生开展演讲比赛，并根据课文内容提出问题，以激发学生主动阅读课文。此外，教师还应制定阅读计划、布置阅读任务，以调动学生阅读的主动性，从而促使学生积极品读课文内容，进一步提高学生阅读能力和阅读水平，进而提升阅读教学效率、教学效果。

【关键词】初中  阅读教学  效率

前言

初中教师除了讲解语文知识以外，还应注重开展阅读教学，在实际的教学中要引导学生每天利用课前几分钟时间阅读文中各个段落，并制定阅读计划，学生需要按照计划中提出的要求每天在做完作业后阅读一篇文章，并做到认真品读、默读。同时，教师还可以依据课文内容提问，引入问题后，学生也会主动带着问题快速有效地阅读课文内容，其在阅读过程中会深入理解课文主旨，并扎实掌握文中运用的写作手法、修辞手法，进一步提高学生的阅读理解能力。可见，阅读教学中，教师运用有效的教学策略和创新的教学方法，能够提升阅读教学有效性，从而实现学生阅读水平的快速提高。

一、制定阅读计划

初中语文教师在实际的阅读教学中，不仅要注重为学生预留时间引导其阅读课文，还应重视制定阅读计划，学生依照阅读计划安排阅读工作，每天坚持阅读，从而养成良好的阅读习惯，并且，学生在阅读过程中也会积累更多知识，从而拓宽学生的知识面和阅读面，有效增强学生的文化底蕴和语感，能够促使学生在阅读课文时更加流利，并且，做到根据课文的感情基调读课文，进而带着情感品读文中字词句，且在品读中学生也会认真分析文中字词句的含义，进而活跃学生的思维，同时，学生每天按照阅读计划读书，既能够调动全体学生阅读的积极性，同时促进学生阅读水平进一步提高。因此，阅读教学中，教师要根据学生课程安排合理制定阅读计划，从而使其有计划地读书，有利于提高学生的阅读能力和阅读教学效率。

二、布置閱读任务

语文课文内容篇幅较长，教师如果始终运用传统的教学方法，学生也会越来越排斥阅读，因此，在实际的教学中，教师可以根据每篇课文的内容布置阅读任务，要求学生按照座位先后顺序依次阅读课文中的各段，并且，阅读过程中必须流利，不通顺需重新阅读，学生在明确阅读任务后，积极投入到阅读中认真读各个段落，学生在阅读过程中注意力集中，且做到有感情地阅读以及通顺阅读课文，学生不仅能够高效完成阅读任务，同时也对依次阅读课文形式感兴趣，进而主动阅读文章，且边阅读边思考课文中心思想和抒发的情感，学生在阅读中注意力更加专注，阅读效率也会更高。此外，教师对于学生出色的表现，要予以鼓励、激励，从而促使学生更加主动完成阅读任务，同时积极主动阅读课文，必然会提高阅读教学效率①。

三、开展演讲比赛

当前，教师在开展阅读教学时要意识到，传统的教学方法已经不适用，其已经严重的影响到学生阅读的积极性。因此，教师应创新阅读教学方法。如，教师可以结合实际的阅读教学情况开展演讲比赛，在比赛之前，讲明比赛规则，要求学生可以选择课本中自己感兴趣的课文进行联系，之后参与到演讲比赛中，有感情地读出文章，并说出阅读感受。学生清楚比赛规则后，选择自己喜欢的内容进行阅读，像《假如生活欺骗了你》等等。学生在参赛前，先通读课文，并且自己查找不认识的生字，以及认真分析课文主旨和主要内容，分析中学生理解、掌握课文中心思想，且在完全理解课文内容后，学生参与到演讲比赛中，展现自己的阅读能力，认真演讲、阅读、表述阅读感悟，进一步提高学生的语言表述能力、演讲水平和阅读水平。此外，提高阅读教学的效率，可见，引导学生开展演讲比赛的重要性。

四、结合课文内容提问

初中语文教师在引导学生阅读之前，要根据课文内容提问，以激发学生求知欲和阅读兴趣，使学生能够认真思考问题，且在深思熟虑后带着问题品读，学生边读边思考课文内容，不仅增强学生的思考力和阅读能力，同时提高学生的阅读教学效率和效果。

例如：学习《济南的冬天》时，教师带领学生读一遍课文，之后提出问题，文中运用哪些写作手法？课文中心思想是什么？作者对济南冬天为什么印象深刻？引入问题后，学生积极阅读文中各段，且在阅读过程中归纳答案，进而提高学生的阅读能力、解决问题的能力和自主总结能力，同时构建高效阅读课堂，从而实现学生的长远发展②。

总结

在初中语文阅读教学过程中，教师要结合新课标提出的要求创新教学方式，以提高阅读教学的效果，进一步提升学生的阅读水平，提高阅读教学效率和质量，从而实现学生的学习发展。

【注释】

① 李晓秋. 优化初中语文阅读教学效率的策略探究[J]. 学周刊，2019（19）：123.

② 程妍. 优化初中语文阅读教学效率的策略研究[J]. 课程教育研究，2017（52）：53.

（作者单位：甘肃省天水市张家川县胡川镇胡川中学）