浅析初中化学课堂教学方法

王全清

【内容摘要】初中阶段是学生学习化学的初始阶段，这一阶段的学习对于学生掌握基础的化学知识具有重要作用，同时也有利于学生为今后更进一步的学习打下坚实的基础。因此，教师就要对该阶段的教学引起足够重视，不断调整教学策略，以更好地提高学生的学习积极性，促进教学效率的有效提高。下面本文将从培养学生学习兴趣、帮助学生提高重点知识记忆效率等方面展开论述，为化学教学的开展提供一定借鉴。

【关键词】初中化学  教学方法

引言

初中化学教学具有课时少、教学任务重等特点，在学习过程中，学生很可能跟不上教师的进度，从而失去学习兴趣和学习信心，这样就不利于化学教学的正常开展。在这样的情况下，教师就要充分了解学生的学习情况和思想动态，并根据这些来调整自己的教学方案，以更好地提高教学质量。

一、利用有效的教学策略，提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，这句话就充分体现兴趣在学习中的重要性，对于初中学生来说，因为是刚开始学化学，因此在刚开始学习的时候会有比较高的学习热情，但是，当开始学习到元素周期表、元素符号、化学方程式等这些相对枯燥和复杂的知识的时候，学生就可能感觉这些知识比较抽象，也难以理解，而且难以背诵和记忆，这样学生逐渐就会认为化学这门学科很无聊，学好它只能靠“死记硬背”或者是很难，自己根本学不会，这样就不利于学生的学习。面对这样的情况，教师就要对教学策略做出一定的调整，以更好地将学生对化学短期的学习兴趣變为对化学学习具有持久的兴趣①。

具体来讲，教师从上第一节课开始就应该让学生体会到化学学习的乐趣以及化学在现实生活中的用处。比如，教师在正式上课之前，可以先给学生普及化学的发展历史，让学生知道化学的起源和发展。教师也可以从中国古代四大发明之一的火药来开始讲解，可以给学生讲解火药的主要构成物质，让学生思考火药爆炸的条件和爆炸的原因。最后给学生介绍，化学研究的就是这样的现象。这样，教师在让学生思考的同时也巧妙地引入了课题，同时也锻炼了学生的思维能力，激发了学生的学习积极性。除此之外，教师也应该给学生强调，化学的学习不仅仅是为了参加考试然后顺利毕业，更是为了方便生活。学习的这些内容都是来源生活而又高于生活的，通过学习之后可以很合理地解释一些自然现象，同时，在遇到问题的时候也可以利用学过的知识来更好地解决。

二、帮助学生利用科学的记忆方法来提高记忆效率

对于化学的学习来讲，虽然不提倡“背多分”，但是单纯靠上课听教师的讲解和下课后做习题来提高化学学习质量也是不太可行的。因为初中化学除了一部分的计算之外，大部分都是一些化学名词的概念、基本原理、化学元素等内容，单单靠做题是不能有效全面掌握这些知识点的，因此，教师在教学过程中，就应该加强对学生的记忆训练，除此之外，教师也应该引导学生将各知识连贯起来背诵，这样将有利于提高背诵效率②。

比如，就元素和化合物的背诵记忆来讲，由于该知识内容多且复杂，其涉及到三十多种元素和超过七十种的化合物，以及数量众多的化学方程式，如果教师单独地讲解这些知识，讲解完一项就背诵记忆一项，那么学生将会很难记住。但是，如果教师在讲解时能够将这些知识的联系连贯起来，并引导学生区别这些知识的相点和差别之处，带领学生进行归纳整理，那学生记忆起来就可能相对简单一点。

除此之外，教师也可以给学生传授一些记忆的技巧，比如“谐音法”。教材中元素周期表的出现让刚开始学习化学的学生感觉记忆难度太大，因为这些元素读音各不相同并且有点拗口，此时，教师就可以给学生讲授一点背诵“秘诀”。

三、发挥引导作用，开展实验课程

实验课的开展对于学生更好理解一些理论知识具有比较重要的作用，因此，教师就要充分考虑教学各方面情况，在教学中增加一定的实验课，这样除了有利于帮助学生理解相关知识外，也有利于提高学生的学习兴趣。值得注意的是，教师要发挥好引导作用，在开展实验之前，应该先跟学生讲解一定的相关知识，如实验原理和实验器材的具体使用方法等，以避免学生在实验过程中由于操作不当而造成安全问题或者是让实验结果产生较大误差，教师在实验前可以适当提一些问题，比如可以让学生思考本次实验的实验目的和实验需要验证的知识等，让学生带着问题来开展实验，更有利于实验效率的提高，也有利于锻炼学生的思维能力，帮助学生养成勤于思考的好习惯。在实验完成之后，可以让学生分小组探讨该次实验中学生实验结果的差别，让学生了解到个人存在的不足、实验过程中犯的错误及犯错误的原因，让学生不断积累实验经验。这样不仅有利于学生个人能力的锻炼和学生学习兴趣的有效提高，也有利于课堂气氛的活跃，有利于实验课程更好发挥在培养学生综合能力方面的作用。

结束语

对于初中化学的教学来讲，教师应该对教学进行合理安排，并根据学生的实际学习情况调整策略，以更好地提高学生的学习主动性。除此之外，教师也应该根据化学学科的特点，给学生安排一定的实验课程，让学生在实验中更好理解课程知识，从而有效提高教学效率。

【注释】

① 姜永强. 初中化学教学方法之我见[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16 （08）：110.

② 李德珍. 初中化学教学中实施科学方法的研究[J]. 中国农村教育，2019 （18）：104.

（作者单位：甘肃省清水县第三中学）