运用生活素材提高初中地理课堂教学实效性的研究

张海荣

【内容摘要】在教学之中，地理是一门十分重要的学科。但是很多学生在面对地理知识学习的过程中都存在畏难的心理，地理知识比较复杂，教师需要对学生进行针对性的引导和帮助。所以，教师在进行地理教学的时候，要在其中融入生活素材，让学生清晰的认识到地理知识和实际生活之间存在的联系。在生动教学氛围之中，教师体会到地理知识的魅力和价值。同时，在生活素材十分丰富和生动的情况下，让学生拥有一个明确的方向，保证学生在具体学习的时候真正的提升自身学习能力。

【关键词】生活素材  地理课堂教学  实效性  提高策略

前言

教师在进行地理教学的时候，要激发学生学习积极性和主动性，让学生拥有一个明确的方向，让学生对所学习知识进行深刻的认知和理解。教师运用生活素材，为学生构建高效的地理课堂，在激发学生学习欲望的情况下，真正的领略地理知识的内涵和意义。所以，教师要更新教学手段，对教学课堂进行升级和优化。让学生在学习的过程中提升学习能力和素养。

一、地理教学中运用生活素材的重要意义

教师在进行地理教学的过程中，运用生活素材就会激发学生学习的积极性和主动性，其产生了十分重要的意义和价值。第一，在生活素材的引领下，学生会对所学习的知识内涵有一个清晰的认知和理解，学生从具体的内容出发，会关注生活和地理知识之间存在的关联，让学生学习的积极性和主动性得到激发。同时，学生的学习效果也会得到提升。第二，在生活素材的合理运用下，学生能够从具体的内容出发，为学生构建生动教学课堂。在这个过程中，教师会拥有一个明确的教学目标，让学生的学习技能和发展得到提升。教师在整合教学内容的情况下，能够提供针对性的指导，让学生在生活素材的激发下，真正的领略到地理知识的魅力①。第三，生活素材的合理融入，让地理教学课堂变得更加生动和形象。教师不再运用以往的教学形式，而是通过该教学内容为学生提供引领，学生真正的在学习中找到了自我。

二、运用生活素材提高地理课堂教学实效性的策略

1.运用实地介入法

在新课程教育改革背景下，一些教师通过对学科教学的研究，能够对学科的个案进行深层次的研究和分析。在创建完善的教学脉络下，形成新颖的地理教学模式。同时，在教学改革的过程中其中蕴含了社会生活化的元素，教师不再运用传统的教学模式，教学课堂变得更加生动和形象。同时，地理教学也在其中渗透了多个生活领域。在地理知识框架层面出发，教材中涉及了地球地圖、陆地海洋、群落分布、气候等内容，这其中都是从社会政治、自然气候和地形等层面着手的。教师在教学的时候就应该对其中的人文核心因素进行挖掘，关注地理要素的构建。在此，就应该从所属区域自然环境资源开发情况出发，从多个角度分析区域资源的优势，能够符合大纲教学要求。

2.通过多维度对时事热点进行补充

地理教材中的知识可能会出现一定的滞后性，教师就应该在教学的过程中对教学的学科时效性进行重点审视，能够明确地理知识和社会生活变化之间存在的联系。所以，教师从实际现状出发，对教学中的内容进行及时的补充，让地理教学内容变得更加新颖和生动。教师能够把地理教学内容相关的时事热点传授给学生，并灵活的运用到教学实践之中。比如，教师能够把地理原理、发展规律和社会生活主题密切的结合在一起。把直观化、大众化和生活化的内容作为重要支撑②。在教学中把生活化教学内容作为重要的突破口。这样，才不会让地理教学变得抽象和生硬。教师在教学中关注人类活动所属的地理环境和区域地理核心概念，从不同地区的地理事实材料出发，结合地理特征展现出地理的现象，并对事物的本质进行重点揭示。在这样的情况下，满足社会公民需要的过程中，也让教学活动更加具有深度和广度。

3.重视地理研究性学习体系的创建

教师对学生提供指导，运用现有的资源对地理科学研究的过程进行模仿，让地理知识和实践技能之间存在契合度。这样，才会制定出解决地理问题的具体路径和思维形式。在进行生活化研究地理学科的时候，应该对其前期准备工作进行完善和规划。在其中应该展现出一定的建设意义和价值，让学科课题变得更加精准，也能够对资源信息进行重点扩展。生活化的素材为不同的学生提供了技能延伸平台，在进行研究的时候，就会从学生的个体出发，对学生提供指导③。让学生对生活化素材进行汲取和运用。这样，在研究性学习体系创建之下，学生受到生活化素材的引导，提升地理学习效果。

结论

综上所述，教师在进行地理教学的过程中，就应该对教学模式进行更新，让学生接触生活化素材。在生活化素材的引领下，学生对所学习的地理知识会产生一个清晰的认知。同时，在针对性教学模式下，学生对地理学习也拥有了明确的方向。在具体学习之中，学生会充分的认识到地理知识在实际生活中运用的重要价值和意义。总之，在生活化素材的引导下，学生的地理知识学习会变得更加高效。

【注释】

① 范圣强. 生活化教学让初中地理课堂绽放魅力[J]. 黑河教育，2016（10）：25-26.

② 滕彩珠. 提高地理课堂问题导学效率的生活化策略[J]. 中学教学参考，2015 （19）：111-112.

③ 吴少荣. 走出初中地理情境教学误区的探究[J]. 中学教学参考，2015（19）：113-115.

（作者单位：山东省淄博市临淄区齐陵街道第一中学）