高中班主任开展德育工作的策略研究

温晓亮

摘 要：对高中班主任做好德育工作的重要性与需要遵循的理念进行阐述，并详细探究德育工作开展的具体措施，希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。

关键词：高中物理;班主任;德育工作

进入新时代后，人们对学生的综合素质提出了更高的要求，而对班主任而言，德育工作是其重要工作之一，对学生综合发展起着关键作用。因此，教师必须正确认识德育工作，严格遵循相应理念，并通过针对性措施的实施，提高德育的效率与水平，从而为高中生健康发展提供有力保障。

一、高中班主任做好德育工作的重要性与理念

结合心理学与教育学相关内容可知，高中阶段正是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，高中生具备相应的道德判断能力，而在很多方面其自主性都比较强烈，会呈现出偏激、爱评论以及问题较多等特点[1]。这也就使得这一阶段的班主任必须做好德育渗透工作，引导高中生正确审视世界。在开展德育时，高中班主任需要遵循以下几方面理念：首先，遵循科学发展观。在具体的德育中，高中班主任必须有效结合社会实际与教育，保证德育内容和人们生活水平、道德观念相符，并在生活中的各方面渗透德育，引导学生在实际生活、学习中真正感应到因德育产生的社会效应。其次，遵循实事求是原则。在实际管理过程中，班主任必须坚持实事求是，从日常生活入手，把学生健康成长当作主要的教育目标，从整体上增强高中生的道德素质，提高德育工作的针对性、实效性，从而获得理想的教育效果。最后，遵循以人为本原则。当前，人才综合素质得到了人们的广泛关注，因此，在展开德育时，班主任必须考虑学生的全面发展，加强对其的理解与爱护，以此来促进高中生综合素养的提升。

二、高中班主任开展德育工作的具体策略

（一）及时更新德育观念

在班级中，班主任处在领导与管理的地位，其不但要在文化课堂中有效渗透德育，还应该加强对课外时间的利用，这也就意味着，高中班主任需要顺应时代潮流，及时丰富自身与德育相关的理论知识，并加强对相关学科的研究，如社会学、教育心理学等，在最大程度上促进自己综合素质的提升。同时，要想获得理想的德育工作效果，高中班主任还应该具备较强的爱心和奉献精神，尊重、爱护每一个学生，并在综合考虑学生实际情况的基础上，采取多样化方式，展开针对性的教学，为其正确世界观、价值观以及人生观的树立提供帮助。需要注意的是，在实际德育工作展开过程中，高中班主任应该及时更新传统教育观念，尊重学生独立、平等的地位，由以往的说教者转变成朋友关系，全面掌握高中生实际思想情况，并通过适当交流、沟通，有效解决各种问题。而且高中班主任还需要规范自身言谈举止，为学生树立榜样，并將公平、公正真正落到实处。

（二）创新德育工作方式

当今社会，互联网发展越来越快，已经普及到了人们日常生活中，并给德育工作带来了较大影响。在这种情况下，高中班主任需要加强对先进网络技术的运用，积极开展网络德育，并通过对教育方式的创新，打造新型德育工作体系。这样，不但可以有效提高学生学习热情与积极性，还能为顺利开展德育奠定良好的基础。例如，在实际教育过程中，班主任可以加强对多媒体的利用，讲解物理学家的优秀事迹，如在学习“电磁学”时，可以介绍法拉第的多次实验，让学生了解到更多杰出人物思想，对其思路和眼界进行拓展，并凭借杰出人物的奉献和牺牲精神，引导学生向榜样学习。在这一过程中，高中生能够进一步了解物理知识，并且还可以在潜移默化的影响中树立正确观念，有利于其日后的健康发展。同时，高中班主任还应采取建立公众号的方式，将与德育相关的文章、视频等内容推送给学生，进一步拓宽德育知识传播范围，并加强和高中生的交流，打破以往的时间与空间限制，从而获得理想的德育效果。

（三）加强与实践的联系

在展开德育时，班主任还需要加强和实践的联系。以人教版物理教学为例，一方面，重视物理的科学性。在实际教学过程中，班主任可以从生活中的物理现象入手，并采取正反方式讲解其中蕴含的物理原理，让学生正确认识事物的两面性，并学会辩证看待问题。例如，在对“惯性”进行讲解时，班主任可以通过投篮、跳远助跑等事件，让学生认识到惯性发挥的积极影响，并凭借汽车刹车无法立刻停稳等事件，让学生了解惯性的负面影响。另一方面，积极开展实践教学。班主任应该将物理实验与德育有效结合起来，促进高中生综合素质与动手能力的提升。在展开验证性实验时，班主任应该提前让学生了解实验原理、具体过程等内容，并让其展开多次实验与数据计算，从而加强学生对实验严谨性、科学性的认识。而在进行探索性实验时，教师则应该采取自主学习、小组讨论等方式，深入挖掘学生创新潜能，促进其创新能力与创新精神的提升，以此来为高中生全面发展提供有力保障[2]。

综上所述，做好德育工作已经成为高中班主任的重要工作。因此，教师必须严格遵循科学发展观、实事求是原则以及以人为本原则，并通过及时更新德育观念、创新德育工作方式以及加强与实践的联系等措施，提高德育的质量与水平，增强学生综合素质，以此来促进其更好的发展。

参考文献：

[1]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考试周刊，2013（54）：188-189.

[2]黄伟环.探讨高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].学周刊，2017（22）：173-174.