教师语言评价的艺术

丁雪峰

摘 要：俗话说：良言一句三冬暖。一个心中有爱的教师对学生评价的语言一定是充满着浓浓的爱意，就像温暖的阳光照耀着学生的心灵。苏赫姆林斯基也曾指出：教育的艺术，首先包括谈话的艺术。说明教学效果很大程度上取决于教师教学语言，特别是评价语言。所以我们教师个性化、灵活化、多样化的评价语言就显得尤为重要。

关键词：评价语言 激励 准确

一、评价语言要准确、真实

通常我们在一些大型的“公开课”展示课堂上，我们会听到老师们这样的评价：“你真棒”“你读得真好！”“不错，继续努力！”“你真聪明！”……诸如此类泛泛而谈的评价语言比比皆是。这种评价语言虽然带有一定的激励性，但往往给学生留下模糊不清的感觉：“我棒在哪里？”“读得好，好在哪里？”“我聪明在哪里？”……另外，有部分老师为了维护孩子的自尊心，对孩子的错误的回答也没有做出肯定的评价，这样孩子自己也不知道自己所说的究竟对与否？

现代著名教育专家贾志敏老师说过“孩子是天生就能接受挫折教育的，我们对孩子要做出客观公正的评价，对的就是对的，错的就是错的。”因此，作为教师，我们应该给孩子做出准确、具体的评价，我们要让孩子感受到老师对于自己的关注和重视，获得学习方法和习惯的正确指导，否则这样泛泛而又单一的评价缺乏针对性，已经无法满足学生发展的需要。久而久之，学生对这样的评价就会麻木不仁，評价就失去了它本身的意义。[1]

有一天，一群孩子拽着一个女生走进我的办公室，抢着说：“老师，您看，这是xxx在语文课上画的画，怪不得您让她站起来回答问题，她不会呢，整个本子都被画完了，还那么‘色。”

“哦，嘛色？”我边说边接过语文课代表手里的本子，一看，全是卡通人物画。我随口说道：“挺好的呀，什么色？”“老师，您看这里——”课代表直言不讳，指着卡通人物的胸部说。我仔细一看，大概明白意思了，再抬头看看这个被同学们拽着的女生一脸难为情的样子，就故作很专业的样子说：“这幅画颜色变化非常丰富，人物形象画得非常饱满，里面穿着紫色吊带和短裤，外面穿着一件黄色长长的风衣，被风掀起一角，显得十分飘逸呀！我要有这样的审美就好啦。”看他们不吭声了，我继续说道：“她画画很有天分，把一个快乐、洒脱的少女形象勾画得淋漓尽致，你们看是不是？”孩子们凑近一看，点头欣赏了起来。看着孩子们可爱的样子，我摸着这个女生的头，微笑着对她说：“其实你如果课余时间画，会画得更加专心，可能比这还好呢！你说呢？”只见她低着的头微微抬了起来，浅浅地笑了。我一边把本子还给她，一边拍拍其他学生的头，大声说：“好了，孩子们回教室吧。”“再见，老师！”孩子们又一窝蜂跑出了办公室。

以后的语文课上她再也没有因为做其他事而被老师批评，相反不但听讲专心，而且有好几次还积极回答问题呢！有一次，她在作文中写道：自从老师夸了她，她更加有信心画画了，她也知道，上课专心听讲，家庭作业就做得快一些，能留下更多时间专心画画。特别感谢老师对她的鼓励！

出乎意料的是，在之后的春芽杯绘画比赛中她竟获得了二等奖。打那以后，下课同学们游戏时也能看见她的身影了，课间也能听见她的笑声了！

看着她的进步和变化，我由衷地感到高兴。但愿从此她能获得更大的自信与进步！

二、评价语言要具有激励、导向作用，能促进学生的学习

教师评价语言可以激发孩子学习的兴趣，肯定孩子获得的新知，让学生的学习积极性更加持久。对于学生的回答，教师不能非常简单粗暴的全盘否定：“答错啦！”“不正确”“根本就没有听讲！”“你没有经过大脑思考吗？”当学生听到老师这样的评价语言时，孩子肯定会丧失学习的积极性和动力，以及孩子的自尊心也会受损，孩子下一次肯定不会再积极举手发表自己的看法，因为他害怕受到“打击”。因此，当孩子的回答与老师的预设有偏差时，我们老师要善于引导，把孩子慢慢地引到正确的回答之中。[2]

记得有一次，那是个星期一，发现平时不太修边幅的一位男同学理了发，穿了干净的衣服，整个人显得精气十足。（可能因为周末的星期六是农历二月二——“龙抬头”。）上课时让他在黑板上听写生字，他书写的十分工整，我随口说：“不但字写得好，人也长得帅。但是记的右半部是“己”，不是“已”，其余的写的都非常棒！我相信下次的你肯定会写的更准确。”

结果整节课他不但听讲专心，积极回答问题，而且见解独特，博得同学们阵阵掌声。看着孩子这样的表现，我满心的欢喜，满心的幸福！而这一切，只源于一个夸！正所谓：教子十过不如奖子一长。我们不要简单地否定孩子，更多的是要关注孩子由“回答不正确到回答正确”的过程之中，这样孩子享受了成功，才会乐于学习。[3]

我想这恐怕就是教师语言的艺术吧。教师爱护、尊重、激励性的语言评价，会让学生形成积极向上的人生态度与情感体验，让孩子们的学习过程焕发出生命的美。

参考文献

[1]周瑞雪.小学语文教师课堂评价语研究[D].华中师范大学，2018.

[2]陆昌萍.教师课堂评价言语行为基本模式及语用策略[J].安徽农业大学学报（社会科学版），2010.

[3]周美娟.浅谈语文课堂教学中教师评价语言的艺术[J].新课程导学，2012.