创新“六三”模式 实践个性教学

李龙英

摘 要：为了打造创新课堂，提升教学质量，笔者在实践摸索中总结出“六三”教改模式，努力实践独特的个性教学。所谓“六三”模式，就是在备课、上课、作业、辅导、考核、反思这六个环节中如何抓关键点，每个环节又重点突出三个维度的特色。形成一个个性化的教学模式。

一、备课狠抓一个“深”字

遵循三情，拟定科学的教学方法。（校情，班情，学情）掌握三度，提出授课的知识要求。（深度，广度，高度）立足三点，把握孩子的学习进程。（起点，切入点，落脚点）

我遵循一课一得原则，不贪多，不求快，稳扎稳打。备课时明确“教什么？怎么教？为何教？達到什么教学效果？”力求目标明确，环节细化，教学双向互动，步骤自然流畅，训练针对有效，每堂课不仅吃透教材，而且摸透学生。

二、上课狠抓一个“实”字。

1.教学三实，保证教学效果。（朴实，扎实 ，真实。）

2.创新三法，点燃学习兴趣。（有趣，有序，有效。）

3.培养三勤，激发自主意识。（勤学，勤思，勤练。）

实，指的是扎实、落实、朴实、务实、真实。上课时候听说读写面面俱到，一样不落。通过读一读，想一想，议一议，画一画，猜一猜，做一做，让孩子们在丰富活泼的活动中乐中学，学中乐。

比如在上《热带鱼》这一课时，我的教学流程如下：第一步，让孩子们动脑猜一猜，用谜语导入课题，第二步，让孩子们动嘴说一说，在读课文时如果遇见不认识的字怎么办？第三步，让孩子们动手动笔划一划，把课文里的整体认读音节找出来读一读，扫除生字拦路虎。第四步，让孩子们动情品一品，用朗读诗歌和结合播放多媒体动画视频让孩子感受热带鱼的色彩斑斓，舞姿优美，第五步，让孩子们热身跳一跳，模仿热带鱼尾巴摆一摆，水中做游戏的活泼快乐。第六步，让孩子们亲手画一画，直接感受热带鱼的色彩艳丽，身姿优美！这样，教学环环相扣，凸现朴实、扎实、真实的特点;学习过程轻松，彰显了有趣 ，有序，有效的创新学法;学习方法多样，培养了勤学、勤思、勤练的三勤习惯，激发了孩子学习的自主意识。整个学习过程生动有趣，孩子们乐中其中！

三、作业狠抓一个“精”字

1.顾全三生，放眼所有孩子。（学困生，合格生，优等生。）

2.覆盖三题，布置因材施教。（基础题，提高题，延伸题。）

3.分为三批，批改有的放矢。（统一批改，课堂批改，面批面改。）

因为成班率高，近80人，人多众口难调，参差不齐。针对不同孩子情况要设计不同套餐作业，具体做法是：学困生设计基础题，合格生设计提高题，优等生设计拓展题。把握“少而精”的原则，批改方式形式多样，基础题集中在课堂统改，力争在课堂消化：提高题以点带面，归类选择批改：延伸题面批面改，推广典型。

一年级教材配置了随堂练，美文美句，小星星，经典诵读等配套资料。我常常根据不同课型、不同孩子布置不同的作业。

比如上完了《我的家》这一课，为了及时复习巩固所学，针对不同程度的孩子布置不同的作业套餐。1.学困生：我只要求他们认识二类生字，会写四个一类生字，能读通课文就够了。2.中等水平的合格生在学困生基础作业量上增加了提高题，要求背诵课文，将生字组词并听写。3.学有余力的优等生在合格生的作业量上另增加了仿说儿歌与介绍自己的家这样的延伸拓展题。批改的方式也是因人而异，基础题目一般是在课堂里，在老师的指导下完成，及时反馈，而提高题也是堂堂清，统一在课堂里讲评、订正。但是延伸拓展题却多半是在课余时间里，把孩子叫到办公室面批面改，有无问题当面指正和奖励。

四、辅导狠抓一个“勤”字

1.辅导三生：提高课后巩固成效。

2.力求三有：有个性，有自信，有能力。

3.确保三不：不自卑，不放弃，不抛弃。

笔者课后辅导学生，力求面向全体学生，以提高课后学习巩固率 ;力求让学困生不掉队。让合格生有潜力，让优等生有余力。坚持“培优辅后”两手抓原则，公平公正对待培优生、学困生，一对一，各个突破。以发挥优等生的优势，弥补学困生的不足，让优等生有个性、有自信、有能力！让学困生不自卑、不放弃、不抛弃！

五、考核狠抓一个“严”字

1.考核有“三宝”，提升孩子语文素养。（小结，比赛，测试）

2.考核三要，激发孩子学语文兴趣。（评比，奖励，展示）

3.考核三星，培养孩子语文特长。（朗诵，表达，书写）

笔者所教的一年级语文，有16单元，内容多，难度大，为了巩固所学，考核所获。笔者一单元一小结，一单元一比赛，一单元一测试。用小结、比赛、测试这考核的三个法宝对孩子进行考核，以赛比学，以赛促学，加强赛前准备，赛中培训，赛后奖励。强化过关意识，坚持抽测检查，注意信息反馈。

比如在学了1-2单元“字与画”后，为了考核孩子们是否对这知识点顺利过关。我先在班上进行字与画关系的知识点的小结，然后举行“识字大王”比赛，把这单元学过的字做成字卡抽测，最后评出一二三等奖进行适当物质与精神奖励。

在学了汉语拼音后进行“拼音大王”评选;在学了诗文后进行经典朗诵大赛：在学了写字表后进行书法大赛：在学了看图讲故事后举行讲故事比赛，比赛结束往往通过特长墙的展示孩子们的各种比赛结果。比如写字获奖的书法作品，听写获奖的百分作品，故事之星、拼音之星，朗诵之星等获奖人的相片，而且我经常把孩子作品或特长之星通过班级博客，班级微信等方式第一时间通知家长，让他们一起分享孩子成功的喜悦，点滴的进步。

六、反思一个“快”字

1.及时反思课堂教学得失。（课后思）

2.定时反思单元知识遗漏。（单元思）

3.时常反思期末复习策略。（月后思）

总之，作为一位基层教学的一线教师，我且教且学，且教且思，且教且改进！力求做到务实、落实、踏实，尽力把每堂课上好，把每篇作业改好，把每次教学活动组织好，把每个孩子教好！

这是笔者分内的责任，也是我终身的追求。当然，有时也难免力不从心，疲惫不堪。但笔者不轻言放弃更不会抱怨，只会不懈努力，勇敢面对各种挑战。正如笔者自己的座右铭——选择自己热爱的，热爱自己选择的！努力吧，做一名令家长贴心，学校放心，自己安心，孩子开心的“四心”牌好老师！