信息化教学视角下高职英语教学课堂设计

卢军 王增光

【摘要】近年来，国家信息技术的发展速度突飞猛进，给高等职业教育的教学方式改革带来了全新的机遇与挑战。当前从事高职教育的教师已经不再拘泥于传统教学模式，逐步向信息化教学模式靠拢。本文主要针对高职教育中的英语教学展开探索，首先对信息化教学进行简要介绍，然后指出当前高职英语教学中存在的一些问题，进而提出科学有效的课堂设计策略，以期为提高高职英语教学质量贡献力量。

【关键词】信息化教学;高等职业教育;英语教学

【作者简介】卢军，王增光，日照职业技术学院。

引言

现阶段计算机信息技术已经逐步渗透到社会发展的各个行业，教育行业也与时俱进成为普及信息化技术的先行者。而高职教育中的英语教学更是率先实现了英语课堂教学与计算机信息技术的有机结合，然而当前国内高职教育在信息化教学改革的路上还需要更深入一些。简单来说，信息化教学要求环境必须是信息化的，且课堂中心逐步向高职学生转移，力求让学生能够借助信息技术实现英语学习的应用实践、小组讨论以及团结协作，最好是能够利用所学知识解决生活中遇到的需要英语的实际问题。

一、信息化教学基本概述

顾名思义，信息技术教学的主要技术手段是计算机信息技术，它能科学有效地整合教学资源，并且尽可能地达到教学过程的最佳效果。学生是学习的主体，信息化教学就是要充分发挥教师在信息情境中的积极性，通过帮助学生进行学习交流、合作与小组讨论，明确学习知识的意义，从而提高学生的自主学习能力。信息化教学设计的目的是利用信息化教学环境，鼓励学生积极探索、实践和思考，通过更高层次的思维活动，促进学生实践创新精神的培养。从信息化教学的角度看，英语课堂教学设计可以帮助教师提高其英语教学水平和技能，从而提高英语教学的质量和有效性。英语课堂教学的设计可以使学生充分了解课堂教学的目标和任务，并在很大程度上提高学生的学习效率。

二、当前高职英语教学暴露的问题

1.学生主动性有待提高。在教学过程中，部分英语老师对课堂教学的目的、内涵、设计过程和具体步骤还没有完全了解。他们缺乏课堂设计的新颖性，未能落实以学生为中心的教育理念，并没有真正将学生视为课堂教学的核心。

2.信息化教学目标不明确。目前，多数高职英语教学课堂上的教学与信息化结合是刚性的。许多教师仍然把它作为辅助教学工具。在实际的英语教学过程中，部分教师认为只有依赖演示文稿和多媒体课件才能激活课堂气氛，其实这是一种教学误区，即仅仅依靠多媒体演示并不能充分发挥信息技术的优势，缺乏有针对性的课堂设计。

3.期末考核方式欠佳。在高职院校中，大多数教师掌握了一定的现代信息技术理论，能有效地利用信息技术，并具有一定的信息素养。但在实际的英语课堂教学过程中，信息技术的应用效果并不理想，教师并没有在期末考核中同样应用信息化技术，这就出现了教学与考核脱钩的情况。因此，一些教师对信息技术教学的重视不够，信息技术在英语课堂教学中的利用率不高。

4.教师教学观念不与时俱进。目前，随着国家教育政策的转变和素质教育的推进，学校教学模式发生了很大的变化。然而，在实际的高职英语教学过程中，仍有部分老师仅仅向学生讲解课本上的理论知识。此外，如果学生长期处于压抑和紧张的学习环境中，他们就会厌烦学习英语，进而导致学生的英语学习效率低下。

三、高职英语教学信息化课程设计

1.明确英语教学目标。在课堂设计过程中，教师要妥善处理好英语教学的教学目标与教学重点。课堂教学设计的预期目标需要涉及三个目标：教学知识、学习情感和认知能力。要综合考虑每一个学生的实际情况，对课本与实践教学中涉及的每个知识点进行科学划分。与此同时，在进行英语知识点的讲解时，英语教师可以借助慕课、网易云课堂等网课软件开设在线英语教学课堂，以此来帮助学生更好地掌握英语知识。2.教学任务的合理设计。教学任务设计是课堂设计的重要组成部分，设置教学任务可以使学生了解教学目标和教学过程，引导学生进行任务学习，保证课堂教学的流畅性。在完成任务的过程中，针对遇到的问题，教师应引导学生充分利用网络课程和其他信息工具，尽快寻求最佳解决方案，从而有助于改善学生的应用实践能力。3.充分应用信息技术。在课堂设计过程中，教师充分利用信息化教学手段辅助教学。各种信息化的教学手段和手段可以为学生提供丰富的学习资源，帮助学生深入了解和掌握所学英语知识，改善教师的教学质量且提高学生学习的效率。在课堂教学中，教师可以通过信息化的社会工具进行师生互动，逐渐引导学生使用信息化的学习工具、软件或平台进行移动学习，及时解决课堂中遇到的问题。4.积极对待英语教学反馈。教师应在课堂设计中建立信息化教学的评价和激励机制。在实际的课堂过程中，他们应该以强烈的热情和良好的表现表扬学生，对表现不佳的学生给予指导和鼓励，在第一时间对其表现进行客观反馈，从而帮助学生建立自信。学校需要将信息化教学纳入教师评价指标，并将每一位教师的教学情况纳入网络教务管理系统，从而为整个学校的师生创建一个开放的教学评估、评价和反馈系统。

四、结论

高职英语教学课堂设计需要摒弃落后的教学理念，科学利用现代化课堂教学理念与计算机信息技术，合理设计教学过程和步骤，把信息技術渗透到教学的各个方面。此外，教师需要积极反思教学，及时发现英语课堂设计中存在的问题，制定科学合理的教学设计过程，不断优化教学策略。

参考文献：

[1]任佳.信息化视角下高职英语教学的课堂设计分析[J].广西教育学院学报，2017（5）：149-151.