如何提高小学品德教育教学的有效性探讨

周牡丹

摘 要：所谓百年树人，家长们都希望培养自己孩子成为有用之才，成为栋梁之材，无论以后在何种行业，做什么工作，都能遵守为人处世的基本原则，守住道德底线。而成才的基础和根本就是品德教育，从孩子小时候就要开始抓起，让孩子从小形成正确的修养。小学品德教育可以让学生初步认识社会，提高学生的道德素质，可以让孩子们除了从生活中领悟道理之外，还能够从学校的思想品德教育中领悟哲理。

关键词：小学品德 老师 品德教育

小学品德教育的有效性与孩子们的道德发展水平高低和心理认识深浅有着必然联系，如何让孩子们快乐地了解和体会如今这来之不易的幸福生活，如何让一代又一代的优秀传统文化得以传承，如何培养他们热爱祖国、热爱生活、热爱劳动、勇敢勤劳、乐于助人的良好品德，如何让他们树立正确的道德观、价值观，所以，提高小学品德教育教学的有效性值得我们深入分析探讨。

一、小学品德教育教学的重要性

孩子们的品德发育从小学阶段就已经开始，这个时期的他们对外界没有抵触情绪，对什么事物都充满着好奇心，也没有一定的辨别能力，因此，长时间与孩子接触的家长和老师在孩子们的品德思想发展方面变得格外的重要。我们都知道，品德教育包含思想和品德，树立良好的思想和品德是社会发展需要，也是大家都认可的基本品质。很多学生家长可能认为孩子的价值观、人生观可以从家里学习，自己可以教，学校只需要完成基础的教学任务就可以了，其实这些观念是错误的，家庭和学校承担的角色是不同的，品德教育教学也是一门系统性学科，是一门知识。品德教育学科可以培养学生们懂得如何更好地与人交流、懂得如何与他人分享、懂得如何去发现美的事物，能够帮助孩子形成正确的价值观。而且在品德教材和课堂教学中，可以通过生动有趣的图案和互动游戏等方式促进他们的记忆，它比家庭教育更为丰富也更为有效。随着品德教育教学有效性的提高，将更有利于孩子们在德、智、体、美、劳等方面的综合性提升。

二、传统小学品德教育教学存在的问题

传统小学思想品德教育很大部分直接作用在完成学生的学习任务上，教师没有充分地让学生们理解品德教材中教学内容，可能更注重学生成绩的提高，学习到的更多的是生硬性知识;久而久之就会导致学生们的学习兴趣逐步下降。传统的品德教学过程没有注重运用寓言或心理等知识来解释孩子们在生活中遇到的困惑，孩子们也没有将课上学习到的东西转化成自己的知识，很多学生可能学完就忘记了;传统的品德教育教学没有让学生知道怎样去运用所学的内容，不能使他们很好地联系生活、感悟生活，而在孩子们遇到生活困境时，无法用所学的思想品德教学内容去克服困难和障碍。

此外，传统的小学品德教育依然是“老师讲、学生听”“老师问、学生答”，课上互动方式单一，没有有效地激发学生主动学习的积极性，不够注重培养学生的转变思维能力，学生们学完之后仍然不懂得如何在生活中联想启发，始终无法取得好的效果。小学品德教育是培养学生综合素养的重要方式，它的作用和影响力非常深远和重要，因此，传统的品德教育模式已不能适应如今的新形势，优化传统品德教育，创新思想品德教育是我们进一步探讨方向。

三、提高品德教育教学有效性举措

1.让品德教育教材内容更生活化

品德教育作为小学教育课程中较为特殊的一门学科，它不仅可以让学生们学到课本上的知识，也可以让学生们提升自身的德育素养;如果能从生活中挖掘出教学资源，放进品德教育教材当中，以凸显教材的生动性，相信可以大大提升学生对课本的使用兴趣和传播效率。品德教育教材内容可以多渗入一些主题乐园活动、生活话题、社会热点，比如迪士尼、吃穿出行、关爱环卫工人等，让教材回归生活;品德教育教材内容可以从关注孩子们的现实生活角度出发，以他们的角度观察社会，品德教育教材内容将会更具有有效性和针对性。生活化的品德教育将使他们能学着用心去感受生活、探究事物、让他们感到快乐美好，与此同时，实现了品德教育的教学意义。

2.让品德教育课堂内容更丰富化

随着时代不断地进步，品德教育教学也有了新的要求，作为老师，首先要去除以往陈旧的教学设计，学会多吸收新的教学理念，多领会教学理念，多提升教学技能，搞好新的教学设计，在教学过程中不断提升自我的同时，能与学生们共同成长。品德教育的课堂内容从发现新现象、新事物的角度出发，引导学生自主地去发现问题、思考问题和解决问题，真正做到学有所思。品德课堂教学中遇到关键问题和抽象概念时，可以通过穿插情景模拟比如以小品表演展现形式模拟，使学生们感受一下在遇到類似情境时自己会怎么反应？自己会怎么行动？自己会不会自立？品德教育新理念与传统思维一般具有矛盾性，如果此类教学内容，老师可以组织学生们开展小组讨论、小组辩论赛，这样在激发学生们对疑惑问题引发更深层次的思考的同时，还能培养学生们的语言表达能力，进一步加深对事物的认识;又比如在培养学生爱国情操时，老师可以采取歌唱祖国曲目的方式，除了可以活跃课堂氛围之外，还能通过生动的歌词、高昂的歌声激发学生们的爱国热情。

3.让课外实践使品德教育教学更深入

最有效提升思想品德教育的方式是实践。学校在丰富课堂教学内容的基础上，可以给学生们设置日常生活任务，通过任务执行情况来检验教学效果，通过实践可以让老师知道学生将课堂理论与实际生活结合情况。安排的任务可以比如像是“帮爷爷奶奶捶背、帮爸爸妈妈洗脚”等，通过完成这些日常生活任务，培养学生们责任心的同时还能使学生们感受亲情的温暖，也进一步提升了家庭幸福感。另外，可以通过组织学生参加公益、献爱心、学习雷锋等社会实践活动，让学生感受到劳动光荣，培养学生主动帮助、互助友爱的良好品性。

4.现代信息技术与品德教育教学相结合

现代信息技术飞跃发展时期，应当充分发挥信息技术优势，积极将信息技术应用到品德教育教学过程中，促进信息技术与品德教育课程的整合，丰富品德教学内容的呈现方式和教学方式。特别是改善农村学校多媒体教室环境，提升教师的信息技术操作能力，通过影视视频、情景播放方式，为学生提供形象生动的教学，提升学生学习兴趣，加深学生对教学内容的理解。

总而言之，思想品德教育并不是表面简单的思想教育与品德教育相加，更不是单纯的完成学习任务或取得高分的成绩，而是培养他们不管是在家、学校还是校外都能有着睿智处理问题的能力，形成礼貌待人的优秀品德。通过提升小学生品德教育教学，让学生待人接物等方面变得更加主动，变得更加积极，使他们快乐地成长、积极的生活。

参考文献

[1]刘文会.浅谈如何提高小学品德与社会教学的有效性[J].中国校外教育：中旬，2016（3）：4-4.

[2]周传标.浅谈如何提高小学品德与社会教学的有效性[J].新课程（上），2016（2）：77-77.