浅谈农村小学语文教学工作如何提升教学质量

江盛青

摘 要：新课程改革为语文注入了无限的生命力和活力。与传统的语文教学模式相比，语文课堂教学特点为师生提供了更广阔的发展空间，一些语文教师坚持：以学生为本，学生可持续发展的现代教育理念，激进改革在小学语文课堂中，在教育理念中，课堂变得越来越多元化。在传统的小学语文中，教师的权威被师生之间的平等互动所取代。为了快速，好地提高课堂教学效率，培养学生的语文素养，高效课堂的建设迫在眉睫。

关键词：农村小学 语言 高效的课堂 建立

效率是指每单位时间完成的工作量和结果。有效课堂的一个重要指标是教学时间，换句话说，就是学生获取知识和培养技能所需的时间。课堂时间有限，知识传播和技能培养需要时间，师生互动需要时间，学生的自主学习需要时间。因此，课堂上的每一分钟都特别有价值。

一、开展多元化的口头交流活动

语文是人文科学的综合性学科。教师在农村小学语文教学中，可以结合教学的实际需要，开展各种口语交际活动，使学生在参与活动的过程中不断提高自己的口语交际水平。例如，在语文教学活动中，教师开展“朗诵”活动，对题材的朗诵不限，可以是诗歌，散文等。朗诵准备和参与比赛的过程是加强口语的过程。沟通培训。此外，农村小学的语文教师还可以积极开展语言交流，辩论比赛等与语言交流有关的活动，使学生在积极参与活动的过程中获得良好的语言交流训练，促进学生的语言交流。学生的语言表达能力。此外，教师要注意加强师生交流，培养学生对口头交流的信心。针对农村小学生对口语交际缺乏信心的现状，教师应加强与学生在日常教学活动中的沟通，培养学生对口语交际的信心。首先，营造和谐互动的课堂教学氛围，以微妙的方式培养学生的交际能力。

二、日常生活中的家庭作业安排

为了更好地巩固学生的知识，功课锻炼是不可或缺的环节，让学生回顾背后的知识，发挥非常关键的作用。教师进行安排作业练习的原则，应该是生动活泼生动，学习以应用。家庭作业布局应与生活，采矿和生活密切相关，并作为分配作业的突破点。此外，教师还可以结合教材的特点，丰富多彩的活动，与现实生活紧密联系，如让学生做评论员，指导等，在各种综合生活实践活动中推广学生多元化，全面发展。

语言教学融入日常生活是一个非常广阔，灵活，自由开放的空间，它不仅使教学过程得到优化，还可以使传统语文教学的弊端只注重语言智能得到消除，真正实现实践能力和创新精神作为素质教育的核心，实现了语文教学融入日常生活。总之，语文的学习是为了更好的生活。但在教学生活中知识可以使学生在轻松愉快的环境中学习知识，是一种创新教学方式的一种全新体验。因此，作为语文教师要彻底了解教材，知识和生活，促进语文教学质量的全面

提高。

三、利用好多媒体技术

首先，弥补教师能力的不足。农村小学教师正处于新旧时期的替代，虽然老教师有丰富的教学经验，但普通话往往不尽如人意，在拼音，新词，单词教学和文字阅读中难以避免。 “阶级传递”很好地解决了这个问题。每个新词都有一个标准的模型阅读，每个文本都有一个优秀的模特阅读录音，在课堂教学中很好地弥补了老师的缺点，也让学生轻松感受到普通话的美感。许多年轻教师还没有为汉字的标准写作做好准备。

其次，弥补学生自身的不足。农村学生的生活很简单，几乎是单调的。语文课非常注重学生的课程个人经历，没有经验没有感觉，没有感觉没有发展和收获。多媒体技术让学生通过互联网获得间接体验，从而丰富他们的生活经验，促进语文学习。那么，如何充分利用课堂的每一分钟，这都不能让老师认真备课，掌握教材，精心设计教学计划，科学分配时间。因此，在课堂教学中，教师应尽量巧妙地提出问题，精心制作，压缩一些不必要的内容，给予学生更多的听，说，读，写时间。这就要求教师为知识传授，师生互动和学生自主学习科学分配时间，以便在相互独立和相互促进的每一分钟中受益。

四、注重课外阅读教学的积累，培养学生的阅读与写作相结合的意识

在小学阅读教学过程中，课外阅读对提高学生语文学习成绩具有重要意义，但在农村小学教学中，由于资源和思想的限制，使学生没有适当的课外阅读条件。因此，为了改变这种状况，我们希望利用有限的教学资源，引导学生适应课外阅读的发展，扩大学生阅读的视野，促进学生组合阅读和写作。随着意识的发展。

例如，我们可以合理地利用课堂资源，在课堂上设置阅读角，放一些适合学生阅读的课外书，并呼吁学生在课堂上分享自己的書，这样学生就可以拥有良好的课外阅读条件。另外，我们可以组织学生设立语文阅读学习小组，让学生阅读团队中共享的书籍，并通过小组日记，以日记条目的形式阅读记录，分组和小组学习之间的交流，通过这种形式定期，丰富学生课外阅读的内容，为学生创造良好的阅读条件，也可以让学生积累写作材料，建立学生的阅读和写作意识，通过这项活动，全面提高学生语文阅读水平。

综上所述，对于小学生来说，无论是学习能力还是思维扩张，都来自小学。 农村小学是我国教育领域的重要教学内容。 虽然新课程改革已经实施，但农村小学语文教学质量有了一定程度的提高，但仍存在许多问题，影响了农村小学语文教学的发展。 在这种情况下，农村小学改革后的语文教学对课程体系的应用得到了广泛的应用，并对农村语文教学中的问题进行了分析，并提出了合理有效的对策，以便在 农村小学语文教学及时解决问题，有效提高农村小学语文教学质量，充分发挥农村小学教育的作用。

参考文献

[1]宋保顺.农村小学语文教学现状及对策探究[J].学园，2014（9）：

103-104.

[2]许薇.新课改背景下农村小学语文教学现状分析及对策探究[J].普洱学院学报，2014（5）：133-136.

[3]王会芳.新课改背景下农村小学语文教学现状分析及对策探究[J].人间，2015，193（34）：57-57.

[4]李艳坤.农村小学语文教学现状分析及对策研究[J].中华少年，2016（16）：41-42.