多媒体技术在体育教学中的实践探索

□ 刘宁（济宁市工业技师学院 山东 济宁 272100）

随着教育体系的改革，当前教育部门对于学生的体育教育越来越重视，也提升了体育教师在教学中的要求。所以当代体育教师应该将理论和实际相结合，对体育教学的课堂模式进行创新和变革，促进学生综合素质的提升。在多媒体技术应用越来越广泛的今天，体育教师应该将多媒体技术应用到体育教学当中去，采用科学的教学方式，提升体育教师的课堂教学效率，有利于学生素质的全面发展。

1、多媒体技术在体育教学中应用的意义

多媒体技术在体育教学中的应用首先可以提升学生的学习积极性，吸引学生的注意力，提升学生学习体育的自主性和积极性。体育教学由于受到年龄限制的原因，一些年龄较小的学生无法在体育课堂中集中注意力，对体育教学产生了一些负面的影响，但是多媒体技术具有很强的生动性，能给予学生视觉冲击感，提升体育教学中的趣味性，将学生带入到体育教学的情境中来，学生面对兴趣的驱使会更好的提升体育课堂教学的效率和质量，推进体育教学进度的有效完成。

其次，多媒体技术在体育教学中的应用也能不断的提升体育教师的综合素质，如果先将多媒体技术成功的应用到体育教学当中去，就要求体育教师要提升自身的信息化技术能力，提升自身的网络素质，对多媒体应用的操作得心应手，避免在教学环节中出现技术问题，拖慢体育课堂教学的进度。所以，多媒体技术在体育教学中的有效应用不但有利于体育教师对知识传授的更加全面，还有利于教师对多媒体软件的熟练操作，提升教师的网络专业素养。

2、传统体育教学中存在的一些问题

2.1、教师的个人喜好影响了课堂效率

在体育教学的过程中，教师应该让学生掌握一定的运动方式，在此基础上让学生对运动进行实践并创造出新的运动方式，新型运动方式的形成需要教师对学生将该技术的动作要领对学生讲解清楚，并亲身示范运动过程，避免学生因为操作不当而对身体健康产生一定的影响。学生通过听和看来学习运动的要领和技术特点，观察对于学生来说是很重要的学习基础，这就要求体育教师应该提升自身的技术水平，将示范动作标准化，避免误导学生，影响到学生的学习效果。初次之外，失败的动作示范也会影响体育教师在学生心中的形象，对日后体育课堂效率的提升有着很重要的作用。所以，每位体育教师应该在授课之前对本堂课的教学目标和教学过程进行详细的整理，让课堂教学变得科学合理，不能按照体育教师自身的喜好来对课堂教学进行布置，会导致学生发展的不全面。

2.2、体育教师的年龄限制了对体育教材的选择

随着体育教师的年龄增长，对于一些高难度动作的完成度可能会不标准，在对于教材的选择上也尽量选择了适合自身年龄的教材，避免了一些技术难度高的动作和不容易示范的动作，为了迎合自身条件而影响了学生综合素质的全面发展。随着社会经济的不断发展一些体育教师们对生活方式的松懈，一些年轻体育教师身材明显走样，不再对学生起到指导和示范作用，在体育运动上也存在着一定的阻碍。这极大的影响了体育教师在体育教学中的带头作用，导致体育教材的选择具有单一性，当下，在传统体育教学中这种现象是无法避免的。

2.3、体育中的技术动作无法示范全面

在体育教学的过程中，一些体育教材中包含很多后空翻和高速腾空等高难度技术动作，学生对着些体育技术的还原程度较低，也很难在瞬间将动做的要领看清楚，体育教师也无法将动作慢下来，即使慢下来也会影响动作的完整性和流畅度，这也就影响了学生的理解程度和实际操作能力。最后不但阻碍了体育课堂教学进度还让学生对体育教学的认识产生了偏离，降低了学生对体育教学的兴趣。

3、多媒体技术在体育教学中的实际应用

3.1、多媒体技术给予学生更加直观的感受

伴随科学技术的的不断发展和广泛地使用，多媒体教学已经应用到了很多学校的课堂中去，在体育教学中引入多媒体技术，不仅能使体育知识呈现的更加全面，还能营造出一种体育的氛围，将学生引入到教学情境中去，对学生的听觉和视觉造成了双重刺激，这种刺激能提升学生对体育教学的兴趣，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，提升学生对体育知识和体育基础动作的认识和了解。多媒体技术在体育教学中的应用对于体育教师的自我反省有着很重要的意义，在体育教师进行课堂教学的时候能在很多地方找出自身的不足，在课下进行弥补和改善，提升在备课和教学安排时的有序性和合理性，在面对学生时，更好的提升学生的体育课堂教学质量。

多媒体教学的最大优势就是可以提供给学生最直观的感受，通过多媒体软件将体育教学通过图片，声音和视频心态来进行展示，给予学生生动且形象的体育模式。体育教师也要对学生进行正确的引导，帮助学生思维的有效发散，让学生进行重点难点的突破，提升体育教学的质量。而这种教学效率是传统体育教学板书形式完全无法达到的，例如，教师在上课前采用多媒体教学，可以先将本堂课内容中的一些体育技术借助多媒体软件进行演示，并将演示动作和过程进行分解，用文字的形式在屏幕上对每个部分的动作进行解释，结合课堂教学的需要进行循环的播放，体育教师也要在旁边进行示范，使学生头脑中的动作更加清晰和立体。一旦学生在脑中对体育动作形成一定的框架就会想去尝试，也会更主动的去练习体育动作，对体育动作的关键要领进行理解和掌握，多媒体技术在体育教学中的应用迎合了学生对新奇事物的兴趣和好奇，推进学生对体育动作的学习效率和质量。

3.2、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣

体育教师在多媒体教学中可以利用教学录像来使体育教学的内容更加生动有趣，让学生能在和谐的教学氛围中对体育知识进行深入的学习和了解。例如，在给学生进行武术课程的讲解时，将学生练习武术的过程拍成录像并加入教学课件中，学生在对一些武术进行观察的同时，体育教师要详细的讲解每个学生在练习中存在的问题，并对学生的练习情况进行详细的分析，让学生能够更真实的感受到自身练习的效果，能够吸引学生们的注意力并激发学生对体育教学的兴趣，为日后的体育教学奠定了良好的基础。当前学生对于体育的热爱也源于一些体坛明星，会不断地收集这种明星的资料和海报等，体育教师要深入学生的学习生活中，了解学生的兴趣所在，并针对学生的兴趣进行课堂教学。教师在对课堂教学进行制作的时候可以将一些运动员的视频和照片通过教学的形式放到多媒体教学软件中，更能吸引学生的注意力，提升学生的运动的积极性。

体育教学中多媒体的使用，提升了学习的内容，也为学生拓展了更丰富的视野，吸收了更多的学习资源，相比传统的体育教学，体育教师的教学范围扩大了，不再仅仅局限于教材本身，为学生了快速发展提供了良好的保证。提升了师生之间的交流和沟通，促进师生之间的关系的和谐性，教师提升了自身的授课效率，节省了教学的时间，也逐渐提升了学生的吸收程度。在多媒体课堂教学中，学生应该对自身了解的体育知识进行总结和练习，完成后与教师的答案进行比对，提出疑问教师及时的解答，提升体育教学课堂的反馈效率。

3.3、多媒体教学对教师和学生的激励作用

在体育的课堂教学中，有些学生在课下对体育教学的资料进行查询，有些甚至比体育教师准备的资料更加全面，不仅有文章和图片还有视频和动画，丰富而精彩的教学课件让学生开阔了眼界，对学生的理解能力有一定程度上的提升，直观的表达是学生学习的最大动力，让学生在进行多媒体体育教学中产生了自信，增进了体育教学对学生的激励作用。

多媒体教学在体育教学中的使用大大提升了体育教师在传统体育加血课堂中传授的知识含量，由于多媒体教学的高效，使得学生在体育课堂中对于知识点的理解和掌握都远远多出传统体育课堂教学。而且，学生在多媒体体育课堂中的习题质量和效率都有了明显的提升，多媒体网络资源使得资源变得更加具有开放性和活跃性，学生在课堂中提升了合作学习的能力，促进学生之间互相学习，取长补短，共同发展。当代多媒体和传统多媒体的融合为学生提供了直观的学习情境，帮助学生更加有效地记起之前学过的知识和技能，相较于之前抽象的知识直观的知识更容易被学生记住。一些血神在多媒体体育课堂中，可以自己对课堂中学习的运动技能进行练习，按照基本要领一步步操作，在心理上对自身有着中肯的评价。多媒体体育教学提升了学生的学习态度，加强了学生的感官记忆，让体育教师的课堂教学从教，变为学。

着眼于目前来看，多媒体技术的广泛普及已经在各个学科中得到了开发和应用，随着现代教学技术的不断发展和深入，学校认识到了多媒体教学手段的多样性和有效性，对学生体育基础的巩固和认知起到了良好的促进作用，而且对我国体育教学方式产生了历史性的变革。

4、结语

综上所述，多媒体教学技术在体育教学中的有效开展和应用有利于充分地调动学生对体育教学的主动性和积极性，将课堂中的主体地位从体育教师转变到学生，在减轻体育教师工作量的同时，还能提升教学效率和教学管理的质量。但是体育教师在对学生进行多媒体教学的过程中应该对尺度有一定的把控，如果没有把握好教学的尺度就会适得其反，影响学生的学习效率。只有对多媒体教学有着正确的认识才能最大化多媒体教学的优点，提促进学生综合素质的不但发展。