“班班通”让小学语文课堂更精彩

张菊花

【关键词】 小学语文;班班通;学习兴趣;教学难点;课堂效率;学习方式;审美情趣

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0105—01

教育部提出了“以教育信息化带动教育现代化，促进基础教育跨越式发展”的发展战略，甘肃省教育厅也积极推进 “班班通”项目的实施，充分发挥“班班通”项目在教育教学中的作用，推动中小学教育信息化，“班班通”项目随之在金昌市各中小学实施开来。在语文教学中，“班班通”越来越显示出其独特的魅力，它的运用，使单调、枯燥的语文学习内容转化为集语音、动画、录音、幻灯片等为一体的形象生动的教学资源，给课堂教学注入了新的生机和活力，以其大容量、多信息、趣味性强和高效率等诸多特点，激发了学生学习语文的兴趣，为提升小学语文课堂的有效性起到了非常重要的作用，使小学语文课堂更精彩。

一、激发学生学习语文的兴趣

小学生由于生活经验和生活积累的限制，他们对事物的认知以直观性和形象性为主。传统教学模式在直观性和形象性方面表现得远远不够，而“班班通”设备集图像、文字、声音、动画于一体，可以使静态的知识动态化，可以为学生创设一个直观的学习环境，可以让语文教学呈现出丰富多彩的表现形式，能为学生在自己的认识和教师教授的知识之间架起一座桥梁，使学习新的知识成为顺其自然的事情，从而能够充分调动学生的学习兴趣、情感和注意力，有效地提升课堂教学效率。

二、突破语文教学的重难点

在语文教学中，教师可利用班班通将课文化抽象为具体，将教学的重难点化难为易。其融图、文、声、像于一体，能把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容用多媒体展现出来，调动学生的视听感官，通过直观形象的感官刺激，能大大提高学生的学习兴趣，使其注意力更集中，让学生如同身临其境。不仅可以呈现大量的教学信息，增强语文教学的直观性、形象性和生动性，而且能使学生获得清晰明快的感受，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位地感知更多的信息，从而为释疑解惑创设巧妙的突破口，有效地提高课堂教学效率。

三、努力提高语文课堂效率

在有限的课堂时间里，教师可以充分利用“班班通”资源，有效节约课堂时间，增大课堂容量，提高课堂效率。例如《太阳》这一课，主要讲了太阳的特点和太阳与人类的关系。这两大方面，学生在课堂上很容易把握，但是为了拓展学生的知识面，提高学生学习的兴趣，在课堂上，笔者利用“班班通”，为学生拓展了与太阳有关的很多知识，比如太阳系的构成和卫星、行星的运动方式，后羿射日的故事以及太阳其他方面的知识。通过这些形象生动的展示，增强了知识的直觀性、形象性，有利于学生理解与接受，极大地提高了课堂效率。

四、变革语文学习的方式

随着中小学教育信息化的发展，“班班通”技术实现了资源共享，它具有丰富的知识呈现、灵活的学习层次、较强的交互性等特点，彻底颠覆了学生传统的学习方式，让学生与老师的交流变得更灵活，内容更丰富，对学生课后延展学习有很大的促进作用。“班班通”多媒体技术具有较强的交互性，教师利用丰富的网络资源制作出与教材内容互补的多媒体课件，一方面，能开阔学生视野;另一方面，学生可以利用老师提供的课程资源自主探索知识点之间的联系。

五、提升学生的审美情趣

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深刻的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，教师应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。鉴于语文的这一教育特点，合理有效地运用电教手段，就可以实现学生与文本的情感共鸣。 如在教学《黄山奇石》一课时，笔者抓住黄山石头“奇、多、险”的特点，利用“班班通”将安徽黄山的美丽景色通过课件依次展现在学生面前，美丽的景观与课文描写相对照，形、声、色浑然一体，让学生的情感和作者产生了共鸣，使他们深深地爱上了美丽的黄山。笔者抓住时机，引导学生在浓厚的兴趣中分析、理解、品味、感悟，从而提升了他们的审美情趣。

总之，“班班通”把现代教育技术充分融合到小学语文教学中，利用丰富的视听资源创设合理的教学情境，激发了学生学习语文的兴趣，拓宽了学生视野，提升了学生的审美情趣，并利用多方位的信息刺激，发展了学生的创造性思维，让小学语文教学有效性得到了最大限度的提升，同时，也激发了广大师生的激情和主观能动性，让小学语文课堂更精彩。

编辑：孟 刚